开学第一课（教学教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册（北师大版）.docx

开学第一课（教学教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版五年级数学上册第一章《倍数与因数》的引言部分。本节课主要内容是让学生理解倍数和因数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解倍数和因数之间的关系。具体内容包括：

1.理解倍数和因数的概念，知道一个数的因数是能够整除这个数的正整数，而一个数的倍数是这个数的整数倍。

2.掌握求一个数的因数和倍数的方法，能够通过分解质因数的方法求出一个数的因数和倍数。

3.理解倍数和因数之间的关系，知道一个数的因数个数是有限的，而它的倍数是无限的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、分析和归纳，理解倍数和因数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解倍数和因数之间的关系。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用倍数和因数的知识解决与生活中的相关问题。

3.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，培养学生的抽象思维和归纳思维能力。

4.数学交流：培养学生运用数学语言进行交流和表达的能力，能够清晰地表达自己的思考过程和结论。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的逻辑推理能力和数学思维能力。在学习过程中，他们能够积极思考，主动参与课堂讨论，但对于一些较抽象的概念和理论，仍需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。

在学习知识方面，学生对于因数和倍数的概念可能有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和深入的理解。他们可能知道一个数的因数是能够整除这个数的正整数，但可能不明确如何求一个数的因数和倍数，以及倍数和因数之间的关系。

在学习能力方面，学生可能具备了一定的数学解题能力，但可能缺乏对于数学问题的分析和解决能力。他们可能能够解决一些简单的数学问题，但对于一些较复杂的问题，可能不知道如何分析问题、选择合适的方法和策略来解决问题。

在素质方面，学生可能具备了一定的创新意识和团队合作能力，但可能缺乏对于数学问题的深入思考和批判性思维。他们可能能够提出一些创新的解题方法，但对于一些传统的解题方法可能不够熟悉和掌握。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，一些学生可能缺乏自律和专注力，容易分心和拖延。另外，一些学生可能对于课堂讨论和小组合作不够积极，缺乏主动参与的意识。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重引导学生从具体例子出发，通过观察、分析和归纳来理解和掌握倍数和因数的概念。同时，教师需要提供适当的练习和实践活动，帮助学生巩固知识和提高解题能力。此外，教师还需要培养学生的自律和专注力，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组合作，提高他们的学习效果和素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等；

3.信息化资源：与本节课相关的教学课件、视频资料、在线练习题等；

4.教学手段：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等教学手段，结合信息化资源和学生实际，进行交互式教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“同学们，你们知道什么是倍数和因数吗？它们之间有什么关系呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解倍数和因数的概念，通过具体例子说明求一个数的因数和倍数的方法，以及倍数和因数之间的关系。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出一些练习题，让学生独立完成，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师可以选取一些学生的作业进行讲解和分析。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“同学们，你们能用倍数和因数的概念解决一些实际问题吗？”

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法和思路。教师在这一过程中进行巡回指导，解答学生的问题，并给予及时的反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调倍数和因数的概念以及求一个数的因数和倍数的方法。同时，教师可以提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

7.作业布置（3分钟）

教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法。同时，教师要注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效果。

拓展与延