2.3 第3课时工业制氧、制取装置、多功能瓶的应用教学设计 -2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

2.3第3课时工业制氧、制取装置、多功能瓶的应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年九年级化学人教版上册第2.3节“工业制氧、制取装置、多功能瓶的应用”。本节课的主要内容涵盖了工业制取氧气的原理、制取装置的选择与使用以及多功能瓶在实验中的应用。

教学重点为工业制取氧气的原理和制取装置的选择，教学难点为多功能瓶在实验中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解工业制取氧气的过程，掌握制取装置的使用方法，并能够运用多功能瓶进行实验操作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的化学核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过学习工业制氧、制取装置和多功能瓶的应用，学生将能够：

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，探究工业制氧的原理，培养实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：学生能够运用化学知识，分析制取装置的选择和多功能瓶的应用，培养逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：学生能够积极主动参与课堂活动，对待实验和问题解决持严谨和批判性态度。

4.科学交流：学生能够与同伴合作，分享实验结果和思考过程，培养沟通能力和团队合作能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对氧气及其性质有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了氧气的实验室制法，对制氧原理和基本实验操作有一定的掌握。然而，对于工业制氧的原理和大型制氧设备的认识较为有限，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验步骤和数据记录。但是，对于复杂的制取装置选择和多功能瓶的应用，部分学生可能存在操作不熟练和理解不充分的情况。因此，在教学过程中需要注重培养学生的实验技能和解决问题的能力。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神。大部分学生对化学学科感兴趣，愿意参与课堂活动。然而，部分学生可能对化学学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。在行为习惯方面，学生应能够遵守实验纪律和注意事项，确保实验安全。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解工业制氧的原理、制取装置的选择和多功能瓶的应用，使学生掌握相关知识。

（2）实验法：学生通过动手实验，观察实验现象，加深对制氧原理和装置选择的理解。

（3）小组讨论法：学生分组讨论实验结果和问题解决，培养团队合作和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示工业制氧设备图片、动画和视频，增强直观感受。

（2）教学软件：运用化学教学软件，进行模拟实验和虚拟操作，提高实验操作能力。

（3）实验仪器和材料：准备充足的实验仪器和材料，确保学生能够顺利进行实验操作。

（4）互动平台：利用互动平台，学生可以提问、回答问题和分享实验结果，促进师生互动和学生之间的交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工业制氧的原理、制取装置的选择和多功能瓶的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业制氧知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业制氧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出工业制氧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业制氧的原理、制取装置的选择和多功能瓶的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制氧技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制氧知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业制氧知识点。

-实