大班课程故事《有故事的摄影师》.pptx

有“故事”的摄影师——大四班KWL模式下的课程故事班级：大四班单位：xx幼儿园

小小摄影师

课程目录01.故事起源——课程背景02.故事转折——机械重复的游戏内容03.故事的高潮——小红帽摄影系列的诞生04.Happyending——能力的提升与希冀

01.故事起源——课程背景

（一）故事的开始——摄影游戏中的问题游戏场景再现：摄影游戏开始了，孩子们脸上挂着开心的笑容并马上进入了装扮区开始打扮自己。有几个孩子争抢着选择仿真相机，当有“顾客”站到背景布前的时候，摄影师假装拍摄一张照片，便去装扮区与正在装扮的幼儿聊天、说笑。有的半途丢下照相机与其他幼儿开始追逐游戏。有的则在拍摄区不停的假装拍摄。而装扮区的幼儿沉浸在装扮的过程中，有的幼儿去拍摄区假装拍摄一张照片，再回来装扮；有的幼儿则一直停留在装扮区。

（一）故事的开始——摄影游戏中的问题主题进行前忙碌各干各的井然有序简单重复游戏内容很难扩展，合作行为偏少

（二）KWL模式下的“小试牛刀”——人文情怀的认知教学模式——学习者主体地位——“知-思-学”三个基本阶段K——Whathaveyouknown（你已经知道了什么）；W——Whatdoyouwanttoknow（你想了解什么）；L——learn（自主学习）。

问题类型指导语幼儿经验区域创设K-已有经验关于摄影你知道些什么？1.摄影馆是拍照片的地方；2.摄影的时候需要摄影师、造型师、道具师、引导员……3.拍照片就是把看见的东西拍进去，变成照片；4.照片会装在好看的相框里；1.创设摄影工作室区域，并且投放角色身份牌；2.导引记录表；3.摄影主题菜单；4.投放高低结构不同的相框；5.投放照相机。

W-兴趣对于摄影主题你觉得最有趣的是什么？1.拍照；2.化妆。投放各种饰物和服装。对于摄影主题你最想要知道什么？想知道东西是怎么拍进相机里的；投放自制相机，观察图片，初步感受了解摄影原理。

L-学习在摄影主题中你想要进行怎样的活动？1.用相机拍照；2.穿各种好看的衣服；3.跟好朋友一起拍照，做有趣的事情；4.装饰好看的相框。1.商议摄影区拍摄规则；2.引导幼儿进行“我的摄影计划”记录；3.鼓励幼儿进行“我的摄影故事”前书写表征；4.引导幼儿利用各种材料装饰不同程度的相框；关于摄影还有什么想解决的问题？（进行一段时间后提问）照片不能及时洗出来怎么办？与幼儿讨论对策，最终设置“洗照片”区块，即幼儿将相机上的照片通过绘画形式画下来。

02.故事转折——机械重复的游戏内容

装扮-拍摄-再装扮顾客们没有计划和选择机械重复

每个角色还能做些什么有趣的事情呢？国内外研究状况Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Donecluctusnibhsitametsemvulputatevenenatisbibendumorcipulvinar.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Donecluctusnibhsitametsemvulputatevenenatisbibendumorcipulvinar.

增加摄影主题！01五大摄影主题顾客预约卡02

03.故事的高潮——小红帽摄影系列的诞生

游戏场景再现：（游戏进行之前进行了“小红帽”语言活动）游戏开始后，顾客们便在引导员处开始登记拍摄主题。引导员仔细询问了顾客的人数和拍摄主题，这位顾客选择了小红帽的主题。随后，引导员便带领顾客进入了装扮区。装扮区的摄影师和造型师已经在里面准备就绪。摄影师拿着数码相机对顾客说：“快去穿衣服，我来帮你拍，一定把你拍的很好看！你选的是什么主题啊？”此时引导员说：小红帽。摄影师便开始在拍摄区翻找。随后将几只动物玩偶拿出来放在了背景前。之后，摄影师走到装扮区开始拍摄顾客们装扮的照片。开始拍摄后，摄影师说：“先拍小红帽吧！”此时，造型师说：“那小红帽要在森林里摘花的，我们需要一些花。”随后，造型师将一束花递给了小红帽。拍了一会儿后，小红帽说：“让我的妈妈跟我一起拍吧！”此时，装扮成妈妈的幼儿来与小红帽一起拍摄。之后，有两个男孩子装扮成了青蛙的造型走到拍摄区，对摄影师说：“轮到我们了吧！”摄影师说：“小红帽的故事还没有拍完呢。”此时，青蛙说：“那我们可以加入吗？我们可以当森林里的青蛙啊！”这时，扮演小红帽的幼儿说：“也可以的，森林里有很多青蛙的，你们是小红帽的好朋友，来提醒她有危险。”此时，扮演妈妈的幼儿说：“那不如我扮成女巫吧！我会魔法，可以帮助你们。”拍摄了一会儿后，拍摄区又来了一名顾客。这