人教鄂教版小学科学四年级上册第9课《空气的热胀冷缩》第2课时教案.docx

人教鄂教版小学科学四年级上册第9课《空气的热胀冷缩》第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教鄂教版小学科学四年级上册第9课《空气的热胀冷缩》第2课时教案

课程基本信息

1.课程名称：人教鄂教版小学科学四年级上册第9课《空气的热胀冷缩》第2课时教案

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，探究空气的热胀冷缩现象，培养实验操作能力和观察能力。

2.科学思维能力：学生能够运用比较和推理的方法，理解空气温度变化对体积的影响，培养逻辑思维和推理能力。

3.科学交流能力：学生能够与同伴合作，分享实验结果和观察发现，培养沟通表达和团队合作能力。

4.科学态度与价值观：学生能够积极参与科学探究，对空气的热胀冷缩现象产生好奇心和探究欲望，培养科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过实验观察和数据分析，理解空气的热胀冷缩现象，掌握温度变化对空气体积的影响。

难点：学生能够运用科学方法，进行实验设计和数据分析，推理出空气热胀冷缩的规律。

解决办法：

1.实验引导：通过简单的实验，让学生亲身体验空气的热胀冷缩现象，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同设计实验方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.数据分析：引导学生运用图表和数据进行分析，帮助学生理解和推理出空气热胀冷缩的规律。

4.引导性问题：教师通过提问引导学生思考，帮助学生建立科学思维，突破难点问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验空气的热胀冷缩现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

b.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

c.引导性问题：教师通过提问引导学生思考，帮助学生建立科学思维，突破难点问题。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验过程和结果，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行数据分析和模型展示，帮助学生理解和推理出空气热胀冷缩的规律。

c.互动平台：利用互动平台进行学生提问和回答，促进师生互动，提高教学效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，上一节课我们学习了空气的性质，今天我们将探究空气的热胀冷缩现象。首先，请大家回顾一下空气的性质，然后思考一下，温度变化会对空气的体积产生什么影响呢？

2.实验探究（15分钟）

现在，请大家分成小组，根据教材上的实验步骤，自行设计实验来观察空气的热胀冷缩现象。注意记录实验过程中的观察结果，包括空气体积的变化和温度的变化。

3.数据分析（10分钟）

实验完成后，我们来一起分析一下实验结果。请大家将实验数据整理成表格或图表，观察温度变化对空气体积的影响。可以小组内讨论，共同得出结论。

4.规律推理（10分钟）

根据实验结果，我们来推理一下空气的热胀冷缩规律。请大家思考一下，当空气温度升高时，空气体积会怎样变化？当空气温度降低时，空气体积又会怎样变化呢？大家可以相互交流，分享自己的推理。

5.总结与反思（5分钟）

6.作业布置

请大家课后完成教材上的练习题，巩固今天学到的知识。同时，可以结合生活实际，思考一下，生活中还有哪些现象与空气的热胀冷缩有关？可以试着用所学知识来解释一下。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普图书：空气的热胀冷缩现象

-科普视频：空气的热胀冷缩实验过程和原理

-科普文章：空气的性质和热胀冷缩现象

-在线课程：空气的热胀冷缩实验和原理讲解

2.拓展建议：

-学生们可以阅读相关的科普图书，加深对空气的热胀冷缩现象的理解。

-学生们可以观看相关的科普视频，直观地了解实验过程和原理。

-学生们可以阅读相关的科普文章，进一步了解空气的性质和热胀冷缩现象。

-学生们可以参加在线课程，系统地学习空气的热胀冷缩实验和原理讲解。

课后作业

为了巩固本节课所学的知识，请大家完成以下作业：

1.请用简洁的语言描述空气的热胀冷缩现象，并说明温度变化对空气体积的影响。

2.请绘制一个实验过程图，展示空气的热胀冷缩实验步骤和结果。

3.请写一篇短文，分享你在实验中的观察和发现，以及你对空气热胀冷缩现象的理解。

4.请列举生活中一个与空气热胀冷缩相关的现象，并解释其原理。

5.请查找一个与空气性质或热胀冷缩现象相关的科普资源（如图书、视频、文章等），简要介绍其内容，并分享你的学习心得。

作业要求：

1.请确保作业内容完整、准确，文字简洁明了。

2.实验过程图需清晰、规范，展