启迪思考苏教版初中语文文言文选.docx

启迪思考苏教版初中语文文言文选

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版初中语文八年级上册第五单元《启迪思考》中的文言文选。本节课选取了两篇文言文：《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作，描绘了岳阳楼的壮丽景色和登楼观景的感受，表达了作者忧国忧民的情怀。《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修所作，描述了醉翁亭的美景和作者与友人们游赏的情景，表现了作者随遇而安、与民同乐的人生态度。

二、教学目标

1.能够正确理解并背诵《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文章内容。

2.能够掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、解释词语、理解句意等。

3.能够理解并领会文章中的主旨思想和人生哲理。

三、教学难点与重点

1.教学难点：《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中的难懂词语和句子的解释与理解。

2.教学重点：文章的主旨思想和人生哲理的领会。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.学具：学生课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.引入：通过向学生展示岳阳楼和醉翁亭的图片，引导学生对文言文产生兴趣，并提出问题：“你们知道这两座建筑的历史和特点吗？”

2.阅读理解：让学生自主阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，并回答相关问题。如：“《岳阳楼记》中描述了哪些景色？作者表达了怎样的情感？”

3.词句解析：对文章中的难懂词语和句子进行解释和分析，帮助学生理解文言文的意思。如：“‘忧国忧民’的意思是什么？”

4.主旨思想：引导学生思考文章中的主旨思想和人生哲理，如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，《醉翁亭记》中的“与民同乐”等。

5.实践情景：让学生分组讨论，假设自己置身于岳阳楼或醉翁亭，会有哪些感受和想法，并用自己的语言表达出来。

6.例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、解释词语、理解句意等。

7.随堂练习：让学生自主完成随堂练习，检测学生对文章内容的理解和掌握程度。

六、板书设计

板书设计如下：

《岳阳楼记》

景色：湖光山色

情感：忧国忧民

《醉翁亭记》

景色：山水美景

情感：随遇而安、与民同乐

七、作业设计

1.作业题目：请根据《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的内容，分别写一篇读后感。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过引导学生阅读理解、词句解析、主旨思考和实践情景等方式，使学生对《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的内容有了深入的理解和掌握。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对文言文的阅读仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读技巧的训练。

拓展延伸：

1.让学生进一步研究范仲淹和欧阳修的其他作品，了解他们的文学地位和历史影响。

2.组织学生参观岳阳楼和醉翁亭，亲身体验并感受文章中所描绘的美景。

3.开展小组讨论，比较《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的异同，探讨两位作者的写作风格和人生观。

重点和难点解析

一、教学难点解析

1.词汇障碍：文言文中的词汇和现代汉语存在很大差异，学生对于一些生僻词语、通假字、一词多义等现象难以理解。例如，《岳阳楼记》中的“浩荡离愁白日斜”，其中的“浩荡”和“斜”在现代汉语中用法和意义与文言文中有所不同。

2.语法结构：文言文的语法结构与现代汉语存在差异，如省略句、倒装句、判断句等，学生需要对这些语法现象有所了解。例如，《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒”，这是一个倒装句，学生需要理解其句式结构和意义。

3.文化背景：文言文所蕴含的文化背景丰富多样，学生需要对古代的历史文化、人物思想、风俗习惯等进行了解。例如，《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这表达了作者忧国忧民的情怀，学生需要理解这种思想背景。

二、教学重点解析

教学重点主要集中在文章的主旨思想和人生哲理的领会，具体包括：

1.《岳阳楼记》中的主旨思想是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，作者表达了忧国忧民的情怀，学生需要理解这种思想内涵。

2.《醉翁亭记》中的主旨思想是“随遇而安、与民同乐”，作者表现了随遇而安、与民同乐的人生态度，学生需要领会这种人生哲理。

三、教学过程解析

教学过程的设计需要围绕教学难点和重点展开，以帮助学生更好地理解和领会文章内容。具体包括：

1.引入环节：通过展示岳阳楼和醉翁亭的图片，激发学生的兴趣，并引导学生思考两座建筑的历史和特点。

2.阅读理解环节：让学生自主阅读文章，并回答相关问题，以检验学生对文章内容的理解。

3.词句解析环节：对文章中的难懂词语和句子进行解释和分析，帮助学生理解文言文的意思。

4.主旨思想环节：引导学生思考文章中的主旨思想和人生哲理，并通过小组讨论等形式进行交流。

5.实践情景环节：让学生分组讨论，假设自己置身于岳阳楼或醉翁亭，会有哪些感受和想法，并