Unit 7 I had a good time 第二课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

Unit7Ihadagoodtime第二课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit7Ihadagoodtime第二课时》是2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册的一课。本课时主要围绕过去时态的用法进行展开，通过描述过去发生的有趣事情，让学生进一步掌握一般过去时态的构成和运用。教材通过丰富的图片、任务型活动和对话，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。本课时的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于学生在真实情境中运用英语进行交流。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态的用法，学生能够准确描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和交流有趣的事情，学生能够增强文化意识，拓宽视野。在学习过程中，学生通过完成不同的任务，培养他们的思维品质和学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般过去时态的构成：动词的过去式。例如：walk→walked,play→played.

-能够运用一般过去时态描述个人过去的经历，如：Ihadagoodtimelastweekend.

-理解并运用与过去活动相关的词汇和短语，例如：happy,fun,enjoyed,activities.

2.教学难点

-一般过去时态的动词变化规则，特别是不规则动词的过去式形式。例如：go→went,see→saw.

-将一般现在时态的句子转换为一般过去时态，理解时态的差异和用法。例如：Igotoschooleveryday.转换为：Iwenttoschoolyesterday.

-正确使用一般过去时态描述过去的事件，并能够区分一般现在时和一般过去时的使用情境。

教师应通过示例、练习和互动活动，帮助学生掌握重点，并通过策略和教学方法引导学生克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册》的课本，以及相关的练习册和学习资料。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物图片、活动海报等视觉辅助材料，以及相关的视频资料，如学生过去的游玩片段，用以激发学生兴趣和促进理解。

3.实验器材：本课时不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置讨论区、展示区等，以促进学生之间的合作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些描述过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时态的构成规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述实际发生的事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态的短文或报告，以