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统编版八年级历史上册第四单元教案教学设计
第四单元新民主主义革命的开始
单元体例
单元主题
历史要素
第四单元
新民主主义革命的开始
新文化运动、五四运动、中国共产党诞生
备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是新文化运动、五四运动和中国共产党诞生等内容,学生将通过对本单元的学习,了解新文化运动的基本内容,知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物,认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用;通过了解五四运动的基本史事,理解五四精神的内涵,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端;通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事,认识中国共产党成立的历史意义,理解伟大建党精神。
二、单元教材分析
本单元讲述的大致是1915—1923年的历史,主要围绕新民主主义革命的兴起这一问题展开。面对北洋军阀统治下混乱的政治局面,一部分先进知识分子认为必须通过思想文化领域的革新,才能真正挽救民族危亡。他们发起了新文化运动,推动了思想的解放。1919年中国在巴黎和会上的外交失败,引发了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动——五四运动。在这场运动中,工人阶级展现了强大的力量。五四运动后,随着马克思主义的广泛传播,全国各地的共产党早期组织相继成立。1921年7月,中国共产党诞生,中国革命的面貌焕然一新。
三、单元学情分析
经过一年多对历史学科的学习,学生掌握了一定的历史基础知识,具备了一定的综合分析能力,这为教师在教学上提供了较大的空间。八年级的学生好奇心强,因此教师在教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。同时,教师也应注意学生可能会对各个阶段的联系了解不清楚,加上这一时期的知识点比较多,综合起来容易混淆。
四、单元教学目标
1.了解新文化运动、五四运动、中国共产党诞生中的重要事件、人物等,知道这些史事发生的时间、地点、原因和结果,初步养成历史时序意识和历史空间感。
2.客观地评价新文化运动、五四运动和中共一大;认识到中国的近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史。
3.了解陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人的事迹,知道中国民族民主革命的艰巨性,认识到没有中国共产党就没有中华人民共和国;认识和感悟五四精神、红船精神等革命精神,继承革命传统,培养优良作风。
新文化运动
设计说明
本课包括两个子目,即新文化运动的兴起、新文化运动的内容与意义。教材以“背景—标志—代表人物—基本内容—历史意义”为线索,叙述了新文化运动的发展过程,条理清晰,内容精炼。新文化运动是资产阶级在思想文化领域反封建的一次激烈斗争,反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望,是辛亥革命在思想文化领域的延续。它动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
教学目标
1.了解新文化运动的背景、标志、主要代表人物及其作品、重要阵地等基本史事。(史料实证)
2.学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限,培养运动历史的、辩证的观念分析问题的能力。(唯物史观)
3.通过完成“课后活动”,认识到中国近代化的探索经历了由浅入深、由表及里、层层深入的过程,感悟新文化运动的代表人物为民族进步作出贡献的敏锐眼光、非凡勇气与精神。(家国情怀)
教学重难点
重点:新文化运动的内容与意义。
难点:新文化运动把斗争矛头指向孔教的原因。
教学方法
自主学习法合作探究法讲授法
资源与工具
1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
教师先让学生结合他们看过的文学作品和影视作品,如《觉醒年代》,说一说这一时期中国的特点,引导学生从真实的史料实物中认识历史,并指出本节课将从一些更为真实的史料着手进行学习。
二、预习检查
1.说说新文化运动兴起的背景。
2.新文化运动的主要内容是什么?
三、学习任务一
新文化运动的兴起
教师活动:出示材料,引导学生分析新文化运动的背景。
材料一袁世凯公然下令尊孔读经,倡导复古……尊孔复古逆流的猖獗,带动了封建沉渣泛起,各种迎神拜佛、鬼怪迷信之风复炽。到1915年前后,中国的思想文化界已被闹得一片乌烟瘴气。
——摘编自郑师渠主编的《中国近代史》
材料二第一次世界大战期间,西方列强忙于欧洲战事,暂时放松了对中国的经济侵略,中国民族工业获得了迅速发展的良机,出现了“短暂的春天”。其中发展最快的是纺织业和面粉业。
材料三辛亥革命以后,袁世凯复辟帝制,使中国先进的知识分子认识到我们中国多数国民口里虽然不反对共和,脑子里实在是装满了帝制时代的旧思
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