4.14 法西斯国家的侵略扩张 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下册.docx

4.14法西斯国家的侵略扩张教学设计2023--2024学年统编版九年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版九年级历史下册的第四章第14课“法西斯国家的侵略扩张”。课程内容包括以下几个部分：

1.法西斯国家的概念及其形成背景。

2.法西斯国家侵略扩张的具体案例，如德国、意大利、日本等。

3.法西斯侵略扩张对世界历史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战后世界格局的变化，以及二战前各国政治、经济、社会的情况。这些知识为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解法西斯国家的侵略扩张行为，以及其对世界历史的影响，从而形成更为完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料，让学生学会运用史料来验证历史事实，培养学生的史证意识和能力。

2.历史理解：通过学习法西斯国家的侵略扩张，使学生能够理解这一历史事件背后的原因、过程及其对世界历史的影响，提高学生的历史思维能力。

3.历史解释：引导学生运用所学知识对法西斯国家的侵略扩张进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史价值观：通过本节课的学习，使学生认识到法西斯侵略扩张的恶行，树立正确的价值观，珍惜和平，远离战争。

5.历史思维：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析历史问题，提高学生的历史思维能力。

重点难点及解决办法

重点：1.法西斯国家的概念及其形成背景；2.法西斯国家侵略扩张的具体案例；3.法西斯侵略扩张对世界历史的影响。

难点：1.如何理解并掌握法西斯国家的形成背景及其侵略扩张的原因；2.如何分析法西斯侵略扩张对世界历史的影响。

解决办法：1.通过提供相关的历史背景资料，帮助学生理解法西斯国家的形成背景；2.通过案例分析，让学生了解法西斯国家侵略扩张的具体情况；3.通过引导讨论，让学生分析法西斯侵略扩张对世界历史的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解法西斯国家的概念、形成背景及其侵略扩张的具体案例，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生讨论法西斯侵略扩张对世界历史的影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

3.案例分析法：让学生分析具体的历史事件，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示历史资料，增强课堂教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂教学效率。

3.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，使学生更好地体验历史，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供法西斯国家的形成背景、侵略扩张案例等预习资料，明确学习目标。

-设计预习问题：提出问题如“法西斯国家为何会出现？”，“它们如何进行侵略扩张？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解法西斯国家的相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式提交预习成果，分享自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基础知识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述法西斯国家的典型故事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解法西斯国家的概念、形成背景、侵略扩张的具体案例。

-组织课堂活动：分组讨论法西斯侵略扩张的影响，让学生进行角色扮演，模拟历史事件。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容，对法西斯国家的概念有深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演亲身体验历史。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同探索问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握知识要点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对法西斯国家的知识有全面的理