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幼儿园科学活动《瓶子吹气球》大班优质教案反思

【教材分析】

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。要充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和力量。

小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜爱的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力气足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是特别新奇、奇妙的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

【活动目标】

1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进展试验，体验猜测、验证、记录、共享结论等根本的试验步骤。

3.对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

1.物质预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。

2.阅历预备：课前让幼儿学会套气球。

【活动过程】

1.以疑激趣出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

引导语：孩子们，今日教师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是《瓶子吹气球》。

出示瓶子吹起的气球，引发思索：气球为什么能鼓起来?套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的?(用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水?)瓶子里装的究竟是什么?

2.以趣激学查找奇妙的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中特别常见的材料混在一

起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么?

(1)出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官熟悉试验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

(2)出示试验表格，集体猜测哪两种材料在一起会产生气体?鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜测。

(3)幼儿分组试验、记录，教师巡回指导。试验前提示应当留意的问题：合作、安全、卫生等。

小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜测有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。

3.学以致用尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

提问：找到了能够产生气体的材料，你准备怎样用它们帮忙瓶子把气球吹起来?

(1)小组争论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗?操作过程要留意什么?

(2)幼儿分组试验，教师指导。

(3)展现结果，共享阅历。提问：为什么气球有的大、有的小?为什么有的组没吹起来?你们组刚刚是怎么做的?

小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

4.欢乐体验想方法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

提问：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

(1)幼儿争论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口

(2)再次试验瓶子吹气球，进一步体验科学嬉戏的乐趣。鼓舞孩子组内、小组间合作互助。

小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

5.拓展延长吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。

提问：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗?

播放课件(好喝的汽水饮料、帮病人减轻苦痛的干冰、消防员叔叔的灭火器)，进一步激发探究欲望。

活动延长：这种奇妙的气体究竟是什么呢?关于它，还有没有我们不知道的小隐秘呢?回家把这个试验做给爸爸妈妈看看，和他们一起讨论一下吧!

活动反思：

《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。

王教师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。局部孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王教师便出示装有气球的瓶子，