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《背影》教案设计15篇

《背影》教案设计15篇

《背影》教案设计1教学目的

1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。

2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方

法。

3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传

统美德。

教学重点

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方

法。

教学难点

学习在表达和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子

之情。

教学过程

一、导入新课简介背景

2、板书课题：背影朱自清

3、作者简介写作背景

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4、检查预习

二、初读课文，整体感知文章大意

1.本文写的主要事件是什么？〔父子浦口送别。〕

2.请找出本文的文眼。〔我最不有忘记的是他的背影〕

3.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

〔二年前的冬天,徐州)

4.“我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行,家境惨

淡〕

三、考虑讨论，体会父子之间的深情

讨论一：父疼子

全文共写到父亲几次背影？〔四写背影。“背影”在文章

中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相

承的。分别为：⑴思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题

“背影”，有一种浓重的感情气氛覆盖全文。⑵望父买橘，刻

画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步

履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈

眶。⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子辞别后，儿

子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人

泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子

读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念

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之情不能自己，与文章开头照应。表达的中心：父疼子，子

爱父，──父子情深。〕

讨论二：子爱父

儿子总共流了几次泪，为什么流泪？

讨论二：子爱父

1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。

2、感动之泪：望父买橘，父子离别。

3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。

4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。

四、导学达标

1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的

背影？

2.这段动词准确精当，请根据课文填空：

3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？

4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它

所含的意思。

5.小结：有一句话，值得你铭刻一生：世界上最大的是海

洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩

情！

6.师生齐读《游子吟》

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7.师提问：“我”理解父亲的爱吗？为什么？〔播放《懂

你》歌曲〕

8.阅读最后一段，课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹

的泪光中”，这是为什么?〔父亲信上说到了“大去之期”，

说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己

的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。〕

五、归纳总结

1.本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深

情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有

留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世

间最普遍的而又最为珍贵的美妙感情，增进大家对天下父母心

的理解。

2.小诗赏读

六、延伸阅读，感受深情

1.在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多

多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家

交流。

2.实话实说：每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味

绵长的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的

往事。说出最让你心动的情节。请以“……我想对您说”为开

头给你的亲人写一封信。