自己的事自己干说课稿.pptxVIP

;;;这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？;树—直立—自强自立

藤—攀附—依赖别人

;走向自立人生;自立人生少年始;今天学校做卫生;新

生;问：这些现象阐明现在的青少年身上存在着什么问题？;

;掌握观点;掌握观点;谈一谈：;阐明人要自立，自己的事自己干;;二、人生需自立;1、自立的对我们有什么好处？

自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不停地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重别人，善于与别人沟通和交往，和谐相处；主动地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一种对自己负责、对别人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

自立能够培养吃苦耐劳、爱惜劳动成果、重视家庭亲情、尊重别人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。

自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。;案例分析;有关父母与否应当支付儿女上大学费用的问题，人们的议论能够分以下列两种观点。;法律规定;这个例子阐明了：人不可能一辈子依赖别人，必须要依靠自己。

因此，应在父母和老师的协助下，自觉的储藏自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神，在将来的社会中自立。;2、为什么我们要自立？

我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。

成年儿女无特殊状况，父母不再承当抚养义务。

人生需要自立，如果不能从现在起，就在父母和老师的协助下，自觉地储藏自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，将难以在将来的社会中自立。;;自立的重要性;课堂练习：;阅读与感悟：;自谋生路;;瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。

譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。她们这样做，首先能够学会独立谋生之道，另首先尚有助于学习语言。由于瑞士是个多语种的国家，现有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。因此，一种语言区的姑娘普通到另一种语言区的人家当佣人，尚有相称多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握三门语言之后，就能够去银行等部门就职。长久依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。;德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将儿女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完毕自己应当做的事。

譬如，在孩子一周岁左右，父母就激励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子致谢并加以赞许。随着孩子年纪和能力的增加，父母再引导他们完毕某些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的“怪物”。;在原联邦德国的法律条文中，有一种有趣的规定。条文内容是：

6岁之前能够只玩耍，不必做家务。

6~10岁偶然协助父母洗碗，扫地，买东西。

10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。

14~16岁要洗汽车，整顿花园。

16~18岁如父母上班，要每七天给家里大扫除一次。对于不肯做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子推行法律。;1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引发全国范畴的大讨论。当时，这107名小朋友在内蒙古举办草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用品；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走二分之一，中国小朋友因将水喝光、干粮吃尽而向别人求助。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把激励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……;我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在诸多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一种人不能自立，总是在外界环境的强迫下或别人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最故意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活方略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一种人的思想、情感、愿望、抱负和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。因此缺少自立性的人，把命运交给别人主宰的人，依附于别人和潮流的人，事实上正是在消亡自我，扼杀自己。;任务;参考课本P35页,填写下面的表格，总结日常生活中有哪些自立的体现及自立能力对我们的影响。;苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的!

贫穷也不是什么大不了的事,核心是通过自己的努力,去变化贫穷,变化命运,那才是最重要的!