[+初中语文+]第11课《记承天寺夜游》课件+统编版语文八年级上册 +.pptxVIP

记承天寺夜游

苏轼;;;给加点字注音

解（）衣藻荇（）

遂（）至未寝（）;元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是）我高兴地起来走到户外。;念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。;庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。;何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;古今异义;（3）但少闲人如吾两人者耳;;“神”在层次奇妙;元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。（叙事）

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（描写）

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（议论、抒情）

;庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，竹柏影也。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，乃竹柏影也。

;庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

比喻之妙，把满庭的月色比作“空明的积水”，突出月光的澄澈、透明，抒发心中的宁静、喜悦。

;庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

虚词之妙，一个“盖”字，写出了月夜的空明澄澈、如梦似幻，更写出了苏轼的如梦初醒、忘情醉月的情态。

;何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。

哪一夜没有月光？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。

;月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

一起在庭院中散步。

;22岁，苏轼说：“至君尧舜，此事何难”，话慷慨；

38岁，苏轼说：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，抒豪情；

40岁，苏轼时??太守，抗洪救家，力挽狂澜，践壮心。

43岁，元丰二年，因“乌台诗案”被捕入狱，险被杀头。出狱以后，苏轼被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官。

;读出“闲人”的落寞苦闷;在黄州，他无薪俸，生活困难，便开辟荒地，每日躬耕；他种黄植桑，养家糊口；他亲近自然，娱情山水；他笔耕不辍，佳作迭出。

;“人”字有两脚，一脚踏着社会，一脚踏着自然。在社会中有事业和理想，在自然中有清风明月、高山流水。人的生命只有包含了社会和自然，才真正地丰富、自由、美丽，才铸就了人最完整的生命舞台。

;读出“闲人”的豁达乐观;一句“闲人”，更是道出了他

闲庭漫步的、

携友赏月的、

沉醉美景的、

笑傲挫折的。

;;叙事：月色入户→欣然（欢欣）——念（微憾）——寻（急切）——亦（兴奋）——相与步（平和从容）

???

写景：月色——积水空明

???竹柏影——藻、荇交横

??

抒情：无月？无竹柏？但少闲人?;美在篇幅的精短（全文仅84字）

美在思路的清晰（起承转合）

美在层次的明朗（叙赏月缘由——绘庭下月景——抒微妙心情）

美在月色的描写

美在情感的波澜

美在“闲人”的意味;在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

——余秋雨《苏东坡突围》;;