1.4认识地形图——能表达高低起伏的地图（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册高效优质同步教学教学设计(人教版).docx

1.4认识地形图——能表达高低起伏的地图（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册高效优质同步教学教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4认识地形图——能表达高低起伏的地图（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册高效优质同步教学教学设计(人教版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是1.4认识地形图——能表达高低起伏的地图。这部分内容位于2024-2025学年七年级地理上册。具体内容包括：1）地形的分类及其特点；2）地形图的绘制方法和技巧；3）如何通过地形图来表达地形的高低起伏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识，如地图的投影、比例尺等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习地形图的特点和绘制方法，培养学生读图、用图的能力，使学生能够通过地形图来认识和表达地形的高低起伏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的地理观察能力和空间思维能力，使学生能够通过地形图来认识和表达地形的高低起伏；2）培养学生的地理实践能力，学会使用地形图解决实际问题；3）增强学生的地理信息意识，了解地形图在地理学习和研究中的重要作用；4）培养学生的人地协调观，认识到地形图对于保护环境和合理利用资源的重要性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地形图的价值和应用，提高地理学科素养。

重点难点及解决办法

重点：1）地形图的绘制方法和技巧；2）如何通过地形图来表达地形的高低起伏。

难点：1）地形图的绘制方法和技巧的掌握；2）对地形高低起伏的感知和表达。

解决办法：1）通过多媒体展示、示范和练习，让学生多次感知和绘制地形图，掌握地形图的绘制方法和技巧；2）利用实际地形进行现场教学，让学生亲身体验地形的高低起伏，提高对地形高低起伏的感知能力；3）分组讨论和合作完成地形图的绘制，让学生在实践中学会表达地形的高低起伏；4）设置课后作业和实践项目，巩固所学知识，提高地形图的应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于传授地形图的基本概念和绘制方法；讨论法用于引导学生探讨地形图的应用和价值；实践活动法用于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过多媒体展示不同类型的地形图，引导学生观察和分析地形图的特点；其次，组织学生进行小组讨论，分享对地形图的理解和应用经验；最后，安排学生进行实践活动，如绘制地形图和分析地形图上的高低起伏。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实地地形模型和地形图绘制工具等教学媒体。多媒体课件用于展示地形图的实例和绘制过程；实地地形模型用于直观地展示地形的高低起伏；地形图绘制工具用于辅助学生进行实践活动。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的山水图，引导学生观察和描述图中的地形特点，激发学生对地形图的兴趣。然后提出问题：“你们想知道这张图中的地形是怎样的吗？如何才能更直观地表达地形的高低起伏呢？”引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕地形图的概念、绘制方法和应用进行讲解，重点阐述地形图的特点和如何表达地形的高低起伏。通过示例和图示，让学生理解和掌握地形图的基本知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为地形图在生活和学习中有什么作用？”引导学生进行思考和讨论。然后分组进行实践活动，让学生绘制一张简单的地形图，并相互交流和分享。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些地形图，让学生分析图中的地形高低起伏，并用自己的语言进行描述。通过练习和讨论，巩固学生对地形图的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们学会如何通过地形图来表达地形的高低起伏了吗？”鼓励学生积极回答，并对学生的回答进行评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调地形图在地理学习和研究中的重要作用。然后提出一些拓展问题：“你们还能想到地形图在哪些领域有应用吗？”引导学生进行思考和讨论。

整个教学过程设计紧凑，重点突出，通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握地形图的基本知识，师生互动环节巩固学生的理解和应用能力，最后通过课堂提问和总结拓展，使学生对地形图的认识更加深入。总时长不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)地图册：教师可为学生提供一些地形图、等高线地图等地图册，让学生在课后进行观察和分析，加深对地形图的认识和理解。

(2)实地考察：组织学生进行实地考察，观察和分析