2024–2025学年八年级语文上册学与练（统编版）第7课《回忆我的母亲》（教师版）.docxVIP

第7课回忆我的母亲

学习目标

重点难点

知识与能力

1．默读课文，理解课文内容，抓住文章线索，把握母亲的形象特点。

2．体会议论这种表达方式在记叙文中的作用。

过程与方法

学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法。

2.感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。

情感态度与价值观

学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的美德。

教学重点

感知人物具有哪些优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

教学难点

夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

一、作者简介

朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首。其主要著作收入《朱德选集》。

二、故事背景

朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。

三、文体知识

回忆录

定义：

用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达相同主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

特点：

（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。

（2）篇幅有长有短，带有文献性质。

（3）要求写真人真事，语言简明平实。

四、理解词义

【溺】nì：淹没在水里。

【聊叙】姑且谈谈。聊，姑且。

【仁慈】réncí：仁爱，慈善。

【慰勉】wèimiǎn：安慰鼓励。

【宽厚】kuānhòu：指宽大厚道；深沉浑厚。

【劳碌】láolù：是一种形态，指辛劳忙碌。

【妯娌】zhóuli：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。

【周济】zhōujì：对贫困的人给予物质上的帮助。

【佃农】diàn：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

【私塾】sīshú：一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

【支撑门户】：勉强维持家庭。

【东挪西借】：文中指到处向人家借钱。

【不辍劳作】chuò：不停止劳动。辍，停。

【宽厚仁慈】：待人宽大厚道，仁爱慈善。

【节衣缩食】：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

【任劳任怨】rènláorènyuàn：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

【为富不仁】wéifùbùrén：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

五、课文层次

第一部分(第1段)：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

第二部分(第2—13段)：文章的主体部分，以时间为线索，翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。

第三部分(第14—17段)：写母亲对“我”的教育和影响，同时也表达了自己继续革命的决心。

六、问题归纳

1．阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？

开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。

2．作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。

作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。

3．作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。

事件

形象及性格

家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子

悲苦

终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动

勤劳、辛苦

给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣

聪明能干

在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚

性格和蔼，并有朴素的阶级意识

母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想

朴素善良，同情穷苦人民

生活困苦，却节衣缩食送作者读书

要求摆脱压迫的勇气

母亲给远走云南，参