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幼儿园托班语言活动教案:宝宝会看画书_幼儿园小托班语言教案
【活动目标】
1、对阅读画书感兴趣。
2、学习从前往后一页一页的翻书,跟随教师点读书中的图画。
3、看完书能把图书送回原处。
【活动预备】
1、教师自制的大图书一本。
2、幼儿用的自制小图书每人一本。
【活动过程】
一、出示大图书,引起幼儿的兴趣。
1.师:“今日教师带来了一本很大很大的书,你们想看吗?(想,出示大书)
2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球,让幼儿逐一识别后教师贴在书的封面上,让幼儿观看封面。并说出“封面”
3.师:“小朋友,这本书的名字叫《玩气球》,让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢?
二、教师示范翻书的方法
(一)引导宝宝看书时要先看封面,看完后捏着下角的红点,轻轻地翻过去,观看书中内容。
提问:
1.请宝宝说说看到了什么?
2.蓝色的气球是谁的?接着教师出示小松鼠并把它贴上。
3.小松鼠要到哪里去?去干什么?
4.小兔子出去了吗?为什么?
教师总结叙述:下雪了,小兔子坐在火炉边,一动也不动,小松鼠拿了一只气球进来了,我们去玩气球吧。
悬念提问:猜猜看,小兔子去玩了吗?
(二)教师示范再次轻轻地翻过一页,请宝宝观看书中的内容。
提问:
1.小兔子出去了吗?为什么?
叙述:小兔子不想离开火炉,小松鼠就走了)
2.这只绿色的气球是谁的呢?(出示小狗,并贴到书中)
3.小狗要到哪里去?去干什么?
叙述:一只小狗拿着一只气球进来了,我们玩气球吧。
4.悬念提问:这次小兔子去玩了吗?宝宝猜想
(三)示范翻书,轻轻的翻过一页,请宝宝观看书中的内容。
提问:
1.小兔子出去了吗?为什么?
叙述:小兔子不想离开火炉,小狗走了。
2.小兔子推开门看到了什么?这次它出去了吗?
3.请宝宝观看最终一页书中的气球,并分别贴出小松鼠和小狗,咦!这只红色的气球是谁的呢?(贴出小兔子)噢!原来是小兔子的。
4.大书我们看完了,它呀还有很多书宝宝呢,书宝宝很想和小朋友玩,就让我们一起和它们玩玩吧。
三、宝宝观看小图书,引导宝宝边听教师讲故事边学习一页一页的翻书,重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。
四、鼓舞宝宝送书宝宝回家。
五、做嬉戏《玩气球》
【课后反思】
在这次的语言活动课组织中,我园的教师分别展现了她们精彩的一面,我也是其中的一员,这次的语言活动组织中,我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动,虽然是根据我的设计顺当完成了活动,但是想想活动的组织,对我来说的确是收益匪浅,有胜利的一面,也有缺乏的一面,下面就针对这次活动的组织状况做以下反思:
在组织这节课时,刚开头,我以出示气球来导入,引起宝宝的兴趣,的确宝宝对气球也特别感兴趣,再过渡到下一个环节中,我的语言不是那么自然的过度,似乎有点连接不是很好。
在接下来的活动中,我出示了一本大书,在这个环节中,我通过提问给宝宝悬念,是宝宝理解书中的内容,宝宝们答复得也很积极,虽然在答复中有些宝宝语言不是很清晰,甚至答复的有些偏离问题,但对他们的仔细态度我还是感觉不错的,在这个环节中我为了让宝宝把握翻书的方法,在书的右下角贴上了红点,以便宝宝更清晰翻书的方法。在第三个环节中,并没有到达我想得那样。在这一局部中,我给宝宝没人分发一本小图书,让宝宝学着教师的样子学习翻书的方法,宝宝或许对这种自制的画书从来没有见过,有的宝宝并没有按教师的要求去做,还有通过宝宝的看书,我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时,宝宝都能够按教师的要求去做,并整齐地放好。
在最终的一个环节中,孩子们嬉戏时玩得特别快乐。并且我用小气球来嘉奖他们,宝宝们兴致很高玩的也很快乐。
总之,这节活动到达了预期的目标,孩子们在活动中能够对阅读感兴趣,大多数宝宝学会了正确翻书的方法,但还存在很多缺点和考虑不周的环节,在语言和引导上有时不连贯。固然,每上一节课,我都感悟很多,学习很多,尤其是离不开那些评课的领导和教师们,她们的点评很有效,准时的让我了解哪些缺乏之处,哪些还仍旧需要改良,以及优缺点的评价,好的需要连续保持,缺乏之处要多学习多熬炼,我信任在今后的活动组织中,将会登上一个展新的舞台,去展现新的自我。
幼儿园托班语言教案:鞋宝宝
幼儿园托班语言教案:鞋宝宝
活动目标
1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的爱好。
2、了解小手本事大,初步培育幼儿的尝试精神。
活动预备
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置:鞋屋。
活动过程
一、带幼儿参观鞋屋,激发幼儿的
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