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2010-2023历年福建省厦门外国语学校高三模拟考试（最后一卷）文综历史卷

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，毛泽东对此评价说“这是开天辟地的大事”。其中，“开天辟地”主要是指

A．第一次在中国大地上举起社会主义大旗

B．标志着中国无产阶级登上了历史舞台

C．中国出现了以马列主义为行动指南的、统一的无产阶级政党

D．制定了党的民主革命纲领，为中国革命指明了方向

2.法国托克维尔在《论美国的民主》一书中认为：美国联邦制是“为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来”。对作者观点理解最全面的是

A．联邦制加强了中央政府权力

B．三权分立实现了分权制衡

C．地方各州自治权力不断增强

D．中央集权与地方分权结合

3.康德说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”此语反映的思想源于

A．孔子

B．苏格拉底

C．普罗塔戈拉

D．薄伽丘

4.下列对联形象生动地反映了不同时期的社会现象。按其出现的先后顺序排列，正确的是

①“食堂巧煮千家饭，公社饱暖万人心”②“十载寒风浸岁月百春凋谢，一朝风雨洗家乡万木峥嵘”

③“万里山河归人民，五亿群众庆新生”④“粮补机补肥补助农民幸福，医保社保低保保百姓平安”

A．①③②④

B．③①④②

C．①③④②

D．③①②④

5.朱熹《观书有感》中云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹认为知识及做人的“源头活水”是

A．致良知

B．“灭人欲”

C．经世致用

D．读圣贤书

6.（15分）历史

A．[选修1——历史上重大改革回眸]

阅读材料，回答下列问题。

材料一“我不承认有任何解释《圣经》的固定法则。”“教皇须让我国不再受他们的劫掠，教皇须

交还我们的自由、权利、财产、荣誉、身体和灵魂，教皇须让皇权成为名副其实的皇权。”???????????????????????????????????????????

——马丁·路德

材料二卡尔文是瑞士宗教改革家……他废除主教制，代之以共和式的长老制；……他鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有财产等均可视为受命于上帝。卡尔文强调圣经基督教信仰的唯一根据和权威。

——高中《世界近代现代史》教学参考资料

材料三“值得注意的是，新教徒在迫害自然科学家的自由研究上超过了天主教徒。塞尔维特正要发现血液循环过程的时候，加尔文便烧死了他，而且还活活地烤了他两个钟头”。?????????????????????????????????????????????????????????????

——恩格斯

请回答：

（1）材料一反映了路德的哪些思想主张？（6分）

（2）比较材料一、二，卡尔文与路德的相同主张有哪些？卡尔文更为激进的主张是什么？（4分）

（3）恩格斯的话反映了什么问题？（5分）

B．[选修2——近代社会的民主思想与实践]

阅读材料，回答下列问题。

材料一?当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保证。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。?????????????????????????????????????????????

——洛克《政府论》

材料二??社会秩序乃是为了其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撤开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。??????????????????????????????????????????????

——卢梭《社会契约论》

请回答：

（1）材料一中，立法者与人民的关系是什么？结合材料一及所学知识，指出作者关于国家权力方面的主要主张。（5分）

（2）材料二反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？（4分）

（3）结合所学知识，归纳这两位启蒙思想家思想的共同之处。（2分）

C．[选修4——中外历史人物评说]

阅读材料，回答下列问题。

材料一?马克思发现了人类历史的发展规律，即……人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。不仅如此，马克思还发现了现代