第1课中国境内早期人类的代表——北京人 教案.docx

第1课中国境内早期人类的代表——北京人教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中国境内早期人类的代表——北京人教案

教材分析

本课《中国境内早期人类的代表——北京人》是人教版小学社会课的一节内容，主要讲述了远古北京人的生活环境和方式。通过本节课的学习，让学生了解北京人的生活状况，培养学生对远古人类生活的好奇心和探索精神。

教学目标：

1.让学生了解北京人的生活环境、生活方式和工具制作技术。

2.培养学生对远古人类生活的想象力和理解力。

3.引导学生关注人类进化过程中的智慧和创造力。

教学重点：北京人的生活环境、生活方式和工具制作技术。

教学难点：引导学生理解北京人在进化过程中的智慧和创造力。

教学准备：教材、多媒体课件、教学卡片、实物模型等。

教学过程：

1.导入：通过展示北京人的图片，引发学生对远古人类的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解：结合教材，讲解北京人的生活环境、生活方式和工具制作技术。

3.互动：学生分组讨论，分享对北京人生活的理解和想象。

4.展示：学生展示自己制作的北京人生活场景模型，讲解模型中的细节。

5.总结：教师引导学生总结北京人在进化过程中的智慧和创造力。

6.作业：让学生绘制一幅北京人生活场景的画，加深对北京人生活的理解。

教学评价：通过学生的讨论、展示和作业，评价学生对北京人生活的理解和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史观念：通过学习北京人的生活环境和生活方式，培养学生对远古人类历史的基本认识，培养学生的历史观念。

2.时空观念：让学生了解北京人的生活时间背景，培养学生的时间观念和空间观念。

3.史料实证：通过观察和分析北京人的工具制作技术和生活场景，培养学生对历史史料的观察和分析能力，培养学生的史料实证意识。

4.历史解释：引导学生根据所学知识和观察到的史料，对北京人的生活环境和生活方式进行解释和理解，培养学生的解释能力。

5.历史思维：通过小组讨论和模型制作，培养学生的合作意识和历史思维能力。

学情分析

考虑到我所面对的是小学高年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。他们已经学习过一些关于古代人类和历史的知识，对于史前人类有一定的了解。在能力方面，他们具备观察、分析和解释史料的能力，能够通过小组合作进行讨论和展示。在素质方面，他们具备一定的好奇心和探索精神，对于未知的事物充满好奇。

然而，学生在学习过程中可能存在一些挑战。首先，他们可能对于远古人类的生活方式和环境难以理解和想象，需要通过具体的实例和模型来帮助他们建立起直观的认识。其次，他们可能对于进化的概念和过程还不够理解，需要通过生动的讲解和互动来帮助他们理解。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的学情进行分析，并根据他们的需求和特点进行教学设计和调整。我将利用多媒体课件、教学卡片和实物模型等教学资源，以生动有趣的方式展示北京人的生活环境和方式，帮助他们建立起直观的认识。同时，我将引导学生通过小组合作和讨论，发挥他们的想象力和创造力，理解和解释北京人的生活状况。通过这样的教学方式，我相信学生将能够更好地理解和掌握本节课的内容，并培养他们的历史思维和解释能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教学卡片

-北京人生活场景的实物模型

-画纸和绘画工具

课程平台：

-无需使用课程平台

信息化资源：

-北京人的图片和视频资料

-与北京人相关的网页资料

教学手段：

-讲解

-展示

-小组讨论

-模型制作

-绘画

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教学卡片

-北京人生活场景的实物模型

-画纸和绘画工具

课程平台：

-无需使用课程平台

信息化资源：

-北京人的图片和视频资料

-与北京人相关的网页资料

教学手段：

-讲解

-展示

-小组讨论

-模型制作

-绘画

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示北京人的图片和视频资料，让学生直观地感受到远古北京人的生活方式。

问题提出：引导学生思考：“你们认为北京人生活在什么样的环境中？他们是如何生活的？”

学生回答：让学生分享自己的观点和想象。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：结合教材，讲解北京人的生活环境、生活方式和工具制作技术。

教学方式：采用讲解、展示、小组讨论相结合的方式进行教学。

重难点突出：重点讲解北京人的生活环境和工具制作技术，引导学生理解北京人在进化过程中的智慧和创造力。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：学生分组讨论，分享对北京人生活的理解和想象。

教师引导：引导学生关注人类进化过程中的智慧和创造力。