比和比例三练习课(教案)-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

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比和比例三练习课(教案)-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册数学人教版中“比和比例”单元的练习课。通过本节课的学习,学生将巩固比和比例的相关知识,提高解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系:在开展本节课之前,学生已经学习了比和比例的基本概念、求比值、比例尺等知识。本节课将以这些知识为基础,通过解决实际问题,让学生掌握比和比例在生活中的应用,提高学生的数学素养。

本节课的主要内容包括:

1.回顾比和比例的基本概念,如比、比例、比值等。

2.分析实际问题,运用比和比例知识解决问题,如购物时比较价格、计算行程中等。

3.总结比和比例在生活中的应用,提高学生的应用能力。

4.进行课堂练习,巩固所学知识。

5.布置课后作业,让学生进一步巩固比和比例的知识。

在教学过程中,我将注重启发学生思考,引导学生发现比和比例在生活中的实际应用,提高学生的学习兴趣和积极性。同时,通过课堂练习和课后作业的设置,确保学生能够扎实掌握比和比例的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:

1.逻辑推理:通过解决实际问题,培养学生运用比和比例知识进行逻辑推理的能力,使其能够灵活运用所学知识解释生活中的现象。

2.数学建模:引导学生发现比和比例在生活中的应用,培养学生运用数学知识构建模型的能力,提高其解决实际问题的能力。

3.数学抽象:通过回顾比和比例的基本概念,让学生理解数学抽象的过程,培养其从实际问题中抽象出数学模型的能力。

4.数学运算:在解决实际问题的过程中,引导学生运用比和比例知识进行计算,提高其数学运算能力。

5.数学沟通:鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点,培养其运用数学语言进行沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.比和比例的基本概念。

2.解决实际问题,运用比和比例知识进行逻辑推理和数学建模。

难点:

1.如何从实际问题中抽象出比和比例模型。

2.在解决实际问题时,如何灵活运用比和比例知识进行计算和推理。

解决办法:

1.对于重点知识,通过课堂讲解和例题演示,让学生深刻理解比和比例的基本概念。

2.对于难点问题,采用分步解析的方法,引导学生逐步理解和掌握从实际问题中抽象出比和比例模型的过程。同时,通过设置不同难度的练习题,让学生在实践中学会灵活运用比和比例知识进行计算和推理。

3.在教学过程中,鼓励学生积极参与讨论,分享自己的解题思路,以提高其数学思维能力和解决问题的能力。

4.对于学习有困难的学生,进行个别辅导,提供针对性的指导,帮助他们克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、练习册、教案本等。

2.课程平台:人教版六年级下册数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源:网络资源(如教育部门官方网站、数学学习网站等,具体网址略)

4.教学手段:讲解、演示、练习、讨论、小组合作、个别辅导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“比和比例三练习课”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“比和比例”知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解“比和比例三练习课”课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“比和比例三练习课”课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解“比和比例”知识点,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握比和比例技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验比和比例知识的应用。

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