2.我求助 我成长 教学设计 现代教育出版社心理健康六年级全一册.pdf

2.我求助，我成长教学设计

课题2.我求助，我成长学科心理健康年级六年级全一册

1.让学生了解寻求帮助的重要性，并掌握一些有效的求助方法。

教学

2.通过小组讨论、视频赏析等活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

目标

3.培养学生的自信心和积极面对困难的态度，增强他们的社会适应性。

重点如何正确有效地寻求帮助。

难点克服求助的心理障碍，勇敢地表达自己的需求。

教学过程

教学环节学生活动设计意图

1.师：同学们，向别人求助时，我们还常会有

一些顾虑：别人会觉得自己不行，或嫌麻烦不肯帮

助。其实事情往往不是我们想象的那样。向别人求

助有可能让别人喜欢自己，从而更愿意帮助自己。认真倾听

所以今天我们一起来学习，如何有效求助。并思考问题。

（板书：2.我求助，我成长）谈话导入，激

发学生好奇心。

一、启明星

指名讲述：教材第5页富兰克林的故事。

18世纪的美国著名学者和政治家本杰明·兰克

林有一次很想与一个议员合作，但这个议员是个有

导入新课名的难缠且铁石心肠的人。那么，富兰克林该怎么

解决这个问题呢？富兰克林知道这个议员的私人藏

书中有一本绝版图书，于是就询问议员是否能把这

本书借给他看两天。议员同意了，接下来发生的事

正如富兰克林所写的：“当我们再次见面时，他和

我说话了（他以前从来没有这么做过），且有礼貌。

后来，还向我表明他随意为我效劳。”

富兰克林把他借书所带来的成功归结为一条简

了解每个人

单的原则：“曾经帮过你一次忙的人会比那些你帮自主交流

都需要别人的帮

过的人更愿意再帮你一次忙。”换句话说，要使某看法。

助这一道理，为

个人喜欢你，那就请他帮你一个忙。这种现在被称

后面学习做好铺

为“本杰明·富兰克林效应”的现象被心理学家

琼·杰克和戴维·兰迪通过实验证实了。垫。

引导生思考：富兰克林成功的秘诀是什么？

生：善于向他人发出求助。

师：是的，每个人都有需要别人帮助的时候，

包括在心理方面。现在就让我们一起来体验“心理

求助之旅”吧。

心海扬帆

活动一：求助地图

每个人都有需要别人帮助的时候，通过填写下

面的表格，“画”-张自己的“求助地图”，看