7.7 综合案例（一） 制作明信片（教案）-《CorelDRAW X7设计与制作》同步教学（劳动版）.docx

7.7综合案例（一）制作明信片（教案）-《CorelDRAWX7设计与制作》同步教学（劳动版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.7综合案例（一）制作明信片（教案）-《CorelDRAWX7设计与制作》同步教学（劳动版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《CorelDRAWX7设计与制作》同步教学中的7.7综合案例（一）制作明信片。该章节位于劳动版教材中，针对的是已经掌握基本计算机操作和CorelDRAW软件使用技巧的学生。教学内容将引导学生运用CorelDRAW软件制作一枚个性化明信片，培养学生的设计创新能力和审美意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应已掌握CorelDRAW软件的基本工具使用、图层管理、颜色搭配等知识。在此基础上，本节课将通过具体的案例，进一步引导学生运用所学知识进行创意设计，将理论知识和实践操作相结合，提高学生的设计与制作能力。教学过程中，教师会引导学生分析明信片设计的要点，讨论设计理念，并实际操作CorelDRAW软件进行明信片制作，最终呈现出具有个人特色的明信片作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：创新意识、审美情趣、信息技术应用能力和团队协作能力。通过制作个性化明信片的实践活动，学生将培养对设计创新的意识，提升审美鉴赏能力；同时，巩固和提高CorelDRAW软件的应用技能，增强信息技术辅助设计的实际应用能力。此外，在小组合作完成任务的过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力，以适应未来社会对综合素质的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了CorelDRAW软件的基本操作，包括但不限于工具箱的使用、图层的理解、色彩搭配、基本的图形绘制和编辑等。此外，学生应具有一定的审美基础和对设计原则的了解，例如对称、对比、重复和亲近性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于设计类的课程通常表现出较高的兴趣，尤其是那些能够动手实践的项目。他们在之前的课程中展现出了良好的逻辑思维能力和创造性思维能力，喜欢通过实际操作来巩固学习内容。部分学生可能对新技术和新软件有较高的学习热情，愿意尝试和探索新的设计方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作明信片的过程中，学生可能会遇到设计创意不足、软件操作复杂性提高、色彩搭配和版式设计不合理等问题。特别是在细节处理和高级功能应用上，如渐变填充、文本排版和对象变形等，可能会成为学生的学习难点。此外，如何在保持个性化的同时，遵循设计的基本原则和规范，也是学生需要克服的挑战之一。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室，每台电脑安装有CorelDRAWX7软件；投影仪；打印机；扫描仪。

2.课程平台：班级微信群、学校学习管理系统。

3.信息化资源：教学PPT；CorelDRAW软件教程视频；优秀明信片设计案例图片集；在线设计论坛。

4.教学手段：任务驱动教学法；小组合作学习；一对一辅导；作品展示与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作明信片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明信片是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明信片的图片或视频片段，让学生初步感受明信片的设计魅力或特点。

简短介绍明信片的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制作明信片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作明信片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明信片的定义，包括其主要组成元素或结构，如图片、文字、排版等。

详细介绍制作明信片所使用的CorelDRAW软件的基本功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制作明信片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作明信片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制作明信片案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制作明信片的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制作明信片解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论制作明信片的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制作明信片相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作明信片的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对