“双减” 背景下初中语文作业设计策略 论文 .docx

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2022年安徽省中小学教育教学论文评选

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“双减”背景下初中语文作业设计策略

内容摘要：作业是课堂教学的必要补充。随着国家“双减”政策的落地，我们的初中语文作业如何设计?本文正是在“双减”精神的指导下，探究作业设计的原则、作业设计的意图和方法，并通过案例，将作业设计的具体步骤、要求和策略进行清晰展示，以达到抛砖引玉的目的。

关键词：“双减”背景，语文作业设计，策略

引言：2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

因此，我们的作业设计要在“双减”政策指导下，依据安徽省教育厅《关于进一步提高义务教育学校作业管理水平的实施意见》等文件精神，既要提高学生学习质量，又要减轻学生负担，即既减负又提质。

一、作业设计的原则

作业要体现出高效、创新、多样化和选择性原则：

1.布置的作业要合理实用，能产生高效益，这就要求我们布置的作业既要控制作业总量，又要提高质量，让学生在最短时间内得到提升。

2.作业还要有创新性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生乐学好思。3.多样化是指题型的设计，要丰富多彩，不机械重复。目的使学生得到综合提高。4.选择性是指作业设计要有弹性，要适合不同学力、不同基础的学生，也就是因材施教，因人而异，使每一位学生都有做作业的信心和兴趣。

二、作业设计的意图

1.作业是为教材服务的。

作业实际上是将教材延伸到课文的联系，是课内与课外的有机一体。所以作业设计要还要依据教材内容，将课程目标融进到作业中，促进学生学习素养提高。作业设计紧紧围绕各个学段具体目标而设计，让作业实践与课堂教学统一起来。是使学生在高效性、

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创新性和多样性的练习中，巩固课堂所学，培养学生学习兴趣。

2.将教学目标落实到作业中，促进学生学习素养提高。

要依据课程标准，每次作业的设计，都要依据《语文课程标准》具体学段目标与内容的要求而进行精心设计，体现学生核心素养的要求。

作业设计要与课堂教学息息相关，它既是课堂教学的延伸和补充，又是课堂教学的检测与反馈。

三、案例

下面，我以部编人教版语文七年级上册第一单元第一课《春》为例，研究作业设计的具体策略，作为案例，希望起到抛砖引玉的作用。

(一)教材分析

1.所处单元分析

本单元为部编人教版七年级语文上册第一单元，主题是“自然美景”。本单元共四篇课文和一次写作课，春和其他两篇散文分别描绘了一年四时美景，表达了作者的美好情感，第四篇课文是古代诗歌四首，写作课是《热爱生活，热爱写作》。而《春》位居本单元第一篇，可见《春》是一篇很有作业设计价值的课文。

2.课文分析

第1课《春》是一篇情景交融的写景美文.充满了作者热爱春天、赞美春天的真情实感，作者紧紧围绕春天“新”“美”“力”的特点，用细腻和饱含深情的语言描写春景，情感真挚，语言清新亮丽，向读者展现出百花争艳、万物复苏的春天图景.将春天春意盎然、生机勃勃的特点描写得淋漓尽致，赞美了春天的希望和力量。

(二)学情分析

春天对七年级学生来说并不是陌生的话题，他们经过六年的学习，在春天景物感受方面，已经有了自己的经历和想法。不足的是他们对春天停留在较浅层面的美好的认识，没有较深的感受，也不能独立完成有条理的描写和表达。所以在作业训练中，我也设计了一些学生对春天的理性认识方面的题目，以提高他们的赏析和思辨能力。

(三)完成时间

累计32分钟左右。

(四)案例

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作业1

1.作业内容：(1)预习作业)下图是“读读写写”申的词语；请宪成以下任务：

喻

朗

润

酝

酿

卖

弄

喉

咙

和

嘹

亮

烘

托

静

默

风

筝

抖

擞

健

壮

呼

朋

引

伴

花

枝

招

展

①请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音：

②在图中画出你认为易写错的词语，规范地书写三个你最想提醒大家注意的词语。

2.时间要求：(1(书面作业)4分钟(2(书面作业)3

分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。

优(1)

优

评价指标水平

秀

良好

合格

汉字书写正确，无错别字，卷面整洁

结构合理、端正、美观、大方、居中书写、

大小匀称、注意顿笔和出锋

总体评价结果：

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