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2024年数学教学工作计划范本
一、指导思想:
通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学
到处可见的观念。
二、全册教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认
识和加减法,认识图形,分类,11-20各数的认识,认识钟表,20以内
数的进位加法,用数学,数学实践活动。认数和计算,比较多少、长
短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知
识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建
立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容分析:
20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生
活中有着广泛的应用,是学生学习认数和计算的开始,是学习较大数
的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位,是学生适应
终身学习必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外,本册教科书还安排了简单的分类、认识常见
的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习,有助于他们加深
对20以内数的认识、计算的理解与掌握,感受数学与生活的密切联
系,体会数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,增强学习数
学的积极性和主动性。
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四、教学目标:
知识与技能领域
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几
个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各
数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道
加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、、”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角
形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
解决问题领域
1、学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问
题,开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域
1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有
好奇心,能够积极主动地参与数学活动。
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2、学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些
困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几
何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考
过程的合理性。
5、学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改
正。
五、教学对象分析:
班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少
部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太
适应,课堂上集中注意时间较短,孩子普遍好动,行为习惯还有待规
范。针对以上情况,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯
和行为习惯,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课,喜欢数
学。在课堂上,教师应从课堂常规训练开始,因为课堂常规对于孩子
来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用
品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记
家庭作业,上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个学期里所
掌握的,所要形成习惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考
的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。
六、教学重点难点:
第3页共23页
重点:
1.6-10的加减法。
2、20以内的进位加法。
难点:
1、10以内数的组成
2、凑10法。
七、主要教学策略:
1、加强直观教学,结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具
进行直观
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