Unit 13 Text A教学设计2023-2024学年高一上学期 中职实用导游英语北京大学出版社(第二版).docx

Unit13TextA教学设计2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社(第二版)

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社(第二版)的Unit13TextA。本课主要介绍了中国的传统节日，如春节、中秋节和端午节等。文章通过介绍这些节日的起源、习俗和庆祝活动，使学生了解中国的文化背景。教学目标是让学生能够听、说、读、写与传统节日相关的内容，提高他们的语言运用能力。

具体的教学内容如下：

1.词汇学习：学生需要掌握与传统节日相关的词汇，如DragonBoatFestival、Mid-AutumnFestival、LanternFestival等。

2.语法点：本节课主要涉及一般过去时的被动语态，学生需要通过例句和练习掌握其用法。

3.阅读理解：学生需要阅读TextA，了解中国的传统节日，并回答相关问题。

4.口语表达：学生需要通过角色扮演、讨论等方式，用英语介绍和交流关于传统节日的信息。

5.写作练习：学生需要写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，锻炼写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国的传统节日，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，提高文化意识和民族自豪感。同时，通过阅读、讨论和写作等实践活动，学生的思维品质得到锻炼，分析问题和解决问题的能力得到提高。在语言运用能力的培养上，学生能够听、说、读、写关于传统节日的相关内容，提高英语语言的实际运用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与传统节日相关的词汇和语法点，能够运用英语进行阅读理解和口语表达。难点在于学生对一般过去时的被动语态的运用以及如何将所学内容运用到实际情境中。

针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.针对词汇学习，我会通过图片、实物和例句等方式，帮助学生直观地理解和记忆相关词汇，并鼓励学生在课堂上积极运用。

2.对于语法点的学习，我会通过例句解析和练习，让学生在实际语境中感受和理解一般过去时的被动语态的用法，并及时给予反馈和纠正。

3.阅读理解方面，我会引导学生通过skimming和scanning技巧快速获取文章大意，并通过问答和讨论等方式，锻炼他们的理解和表达能力。

4.口语表达方面，我会组织角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生大胆开口，并用英语介绍和交流关于传统节日的信息。

5.写作练习方面，我会提供一些写作框架和提示，帮助学生组织文章结构，并在课堂上给予个别指导和反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.交际法：利用小组讨论、问答等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解和掌握相关知识点，培养他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如口语评测软件等，提高学生的口语表达能力和听力水平。

教学过程设计

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们知道中国的传统节日吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日文化的魅力。

-简短介绍传统节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解传统节日的基本概念、组成部分和原理。

-过程：讲解传统节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍传统节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解传统节日的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解传统节日的特性和重要性。

-过程：选择几个典型的传统节日案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统节日的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统节日知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与传统节日相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨