1.4 生物的进化（第2课时）（教学设计）九年级科学下册同步高效课堂（浙教版）.docx

1.4生物的进化（第2课时）（教学设计）九年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的内容是九年级科学下册同步高效课堂（浙教版）中的“1.4生物的进化（第2课时）”。这部分内容主要介绍了生物进化的证据—化石，以及生物进化的规律。学生将通过学习，了解化石的形成过程，掌握化石作为生物进化证据的重要性，并理解生物进化的规律。此外，本节课还将引导学生思考生物进化的原因，激发他们对生命科学的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物进化的证据—化石，学生将建立生命观念，理解生物进化的规律和原因。同时，通过分析化石的形成过程，学生将培养科学思维，掌握科学探究的方法。在小组讨论和实践活动过程中，学生将提升科学探究能力，培养合作和交流的意识。最后，通过思考生物进化的意义，学生将培养科学态度，激发对生命科学的学习兴趣和责任感。

学情分析

九年级的学生在经历了之前的学习后，对于生物学已经有了初步的认识和理解。他们已经学习了细胞的结构与功能、遗传与变异等基础知识，具备了一定的科学思维和科学探究能力。在学习过程中，他们能够通过观察、实验和分析来探究问题，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。

然而，九年级的学生在学习上可能存在一些问题。一方面，他们可能对于生物进化的概念和原理理解不够深入，对于化石的形成和作用可能存在误解。另一方面，他们在学习过程中可能缺乏对于生物进化的实际应用的思考，对于生物进化的原因和意义可能不够明确。

针对这些情况，教师需要通过引导和启发，帮助学生深入理解生物进化的概念和原理，通过具体的案例和实践活动，让学生体验到生物进化的实际应用。同时，教师还需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索，培养他们的科学态度和责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和设备、化石模型和图片、视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：生物进化相关的教学视频、PPT课件、在线学术文章、互动讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题引导、互动提问、实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物的进化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化石标本或播放化石形成过程的视频，引出生物的进化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成、分布规律和作为生物进化证据的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地层的化石特点，掌握生物进化的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析化石分布规律，体验生物进化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握生物进化的规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解生物进化的知识点，掌握生物进化的规律。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物进化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓