诗歌鉴赏之语言tttppt课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.pptVIP

考试说明;;

鉴

赏

作

品

语

言;一、语法角度;一、语法角度出题改变词性、颠倒词序、省略句子成份等等，主要目标是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造空间;明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉

——组成了一个声色兼备、动静咸宜深幽意境

鸡声茅店月，人迹板桥霜”;3还原颠倒语序，把握诗人真实意图与情感侧重点

(1)主语后置。

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”

意即“晴川（晴朗原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“

(2)宾语前置。

杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”

“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”

（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）

(３)主、宾换位。

叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”

”林暗草惊风“

;(4)定语位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语普通情况。

a．定语挪前：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

b.定语挪后“一夜飞渡镜湖月”

c.以宾语面貌出现状语“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”在春风中笑“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）“欲穷千里目，更上一层楼”，重排为“欲目穷千里”。;二、炼字

;〖出题方式〗;析炼字：

①该字在句中含义＋②该字在原句中描述景象＋③该字衬托了怎样意境（或表示了怎样感情）。

;一、找好解题切入点

??

判别用字妙处，不能脱离诗歌本身鉴赏。判定字词用得怎样，就看它是否能写出景物“真”，感情“真”。一要从诗歌描摹物象景象中读出人物思绪情感；二要善于联想与想象，感受作者所创设虚境；三要取得言外之意，取得与人生意蕴相关思索和领悟。

??如全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题，问题是“对词中‘红杏枝头春意闹’‘闹’字，你认为写得好不好？为何？”参考答案为：“作者用一‘闹’字，不但使人以为杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然，生机勃勃景色表现得淋漓尽致”。分析时就把握住了景物特点，并展开了联想，从描摹春天画面，进入到领悟言外之意层面。;二、关注两类经典炼字情形

??为了表情???意需要，古代诗歌语言改变很多，而在考题中常见有两种：一是动词，二是修饰语。(动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词)考生对这两类字词要尤其关注。

??诗歌往往由意象类名词叠加而成，动词使用经常能起到画龙点睛效果。如“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（唐·李白《塞下曲》）”，这句中“抱”字用得最精彩。我们常说是“枕戈待旦”，不用“宵眠枕玉鞍”，而说“宵眠抱玉鞍”，眼前好像出现一幅画面：诗人在边境作战，晚上睡觉时抱着马鞍，时刻准备作战，一旦听到战鼓响声就跳上战马，披挂上阵，更能突出战争生活担心。

??;1、动词山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”字和“空”字，是非动词活用为动词经典，一词活而全句活，全句活而全诗活。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关;3、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

(《独坐敬亭山》);闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）?

????前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯进眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气少妇。一个“忽”字将这种情绪上改变写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。?;3、名词;（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言韵律感或是起强调作用，增强情感表示，造成一个回环往复效果，形成一个独特韵味

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（刘禹锡）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

;（5）拟声词：

有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

;2）表颜色词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。不过作用只有一个，颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。;（3）数量词：经过精心选择提炼数量词，能够产生丰富隽永诗情。

过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”

庾信《小园赋》中“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己《早梅》诗中“数枝开”，改为“一枝开”，齐己所以而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详了，无须赘述;（4）虚词：在古典诗词中，虚词锤炼恰到好处时，能够取得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。;修饰语包含形容词、副词和数量词等，它们绘景摹状，化抽象为详细，