人教版美术 一年级上册 第一单元 4 灵动的龙 课时教案.pdf

一年级上册第一单元4灵动的龙教学设计

课题4灵动的龙单元第一单元学科美术年级一年级

本课程《灵动的龙》旨在通过美术创作的形式，引导学生深入了解龙的象征意义和文化价值，

教材体验书法与绘画相结合的艺术魅力，进而激发学生的想象力和创造力，使他们在创作过程中

分析感受到身为“龙的传人”的自豪与荣耀。教材通过展示不同表现形式的儿童画作品，启发学

生的创作思维，

1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表

2022

达所见所闻、所感所想。

新课

3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进

标要

意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

求

4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺

是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。

1.通过了解理解并欣赏龙的象征意义，感受龙文化所蕴含的深厚内涵和魅力，激发学生做

一名中国人的自豪感。（审美感知）。

2.通过学习活动，增强学生的文化自信，使他们更加认同和珍视自己的文化身份。培养学生

学习的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察

目标与感受，塑造造型作品。（艺术表现）

与核3.通过书法和绘画创作，学生能够运用不同的材料和技法表现龙的灵动形态和细节特征。培

心素养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对中华文化的探索欲望和表达热情。（创意实

养践）

4.学生能够掌握基本的书法韵律，学会用毛笔或手势摹写“龙”字。激发学生热爱

中华文化的意识，激发学生的爱国热情，在绘画中获得审美体验。形成乐于用美术的

形式来表现中华文化的兴趣。（文化理解）

小学一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对形象生动、色彩鲜艳的事

物有着浓厚的兴趣。学生对传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和体验。学生需

要更多的直观感受和动手操作的机会，以增强对龙文化的理解和认同。学生渴望在艺术创作

学情

中表达自己的想象和创意，展现个性。学生在美术方面已具备一定的基础技能，如线条的描

分析

绘、色彩的运用等。学生的观察力和想象力较为丰富，但可能需要引导才能更深入地挖掘和

表现。学生对中华传统文化抱有好奇和尊重的态度，愿意了解和传承。学生在艺术创作中乐

于尝试和探索，希望得到认可和鼓励。

重点引导学生深入理解龙的象征意义，体会其在中华文化中的重要地位。

难点如何将龙的灵动形态生动地表现出来，使学生在创作过程中能够准确把握龙的特征和神韵。

材料多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、情景导入观看视频，说发挥学生的能

（播放视频）龙是中华民族的图腾，它象征着说自己的感动性，激发学生

力量、智慧和祥瑞。龙在中国文化中，代表了吉祥、受。的学习兴趣。

繁荣、权利和尊贵。中国人称“龙的传人”，我们

是龙的传人。

（出示图片）中华民族是龙的传人，龙是炎黄

子孙智慧的产物。你能把龙画出来吗？今天我们一

起学习吧，板书课题

二、小