- 1、本文档共17页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第1页
《新课程标准下青年教师成长规律与培养方法
研究》课题中期阶段性报告
一、课题研究问题:
(一)课题研究的主要内容和解决的问题:提高教师的师德师
风,让教师树立爱岗敬业、乐于奉献、勤于研究意识;进行专业阅
读,理论学习,让青年教师尽早成长为学校或高级教育教学骨干,让
中年教师成长经验型老师向学者型老师转变;以教研组活动为载体,
以教育科研促成长、校本教研科学化的研究,促中青年教师专业成
长;以“八个一”工程为依托,大力开展青年教师的听评课活动,师徒
结对的帮带活动,提高素质的教学基本功活动,开展多种形式的中年
老师和骨干老师的引领课,青年老师的展示课等赛课活动;利于学校
的优质网络资源,以济源研修茶座、济源名师工作室等网络平台,进
行网络研修;鼓励老师参加国培、省培等形式的网络在线培训,让一
些中青年老师走出去,到高等院校去深造学习。
〔二〕国外研究现状及分析
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第1页
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第2页
对于青年教师的培养,党和政府尤其是教育行政部门始终作为一
项战略任务在抓。全国各大、中、小学校,在实际工作中也把对培养
年轻教师成长作为促进教育改革与开展的重要手段、有效途径,进展
过一次又一次实践探索,期间相关的研究很多,其研究成果也是值得
推崇的。如市嘉定区已经完成的课题?青年教师的培养途径和方法的
实践和研究?,就如何培养青年教师作了四方面、分大步的做法阐
述:
〔1〕按照国家教委和市教委的精神,积极推动青年教师的高一
层次学历进修。
〔2〕组织系统的自学,青年教师根据自己的水平和需要,定目
标、定容、定时间、定进度,教研组催促检查。
〔3〕以老带新,以新促老,建立师徒对子。老教师的传、帮、
带,是提高青年教师的教学水平的有效途径。
〔4〕抓好教学研究活动。通过教研组组织专题讨论,组织教学
观摩和经历交流,组织教师相互听课,可收到取长补短、共同提高的
效果。此外,还可通过组织系列讲座、专题报告、学术讨论和校际协
作等活动,促进青年教师的提高。
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第2页
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第3页
在一些兴旺国家早在上世纪八九十年代就把青年教师的专业开展
作为一项战略课题进展研究。如1986年美国的卡基工作小组、霍姆
斯工作小组作出的?国家为培养21世纪的教师作准备?、?明天的教
师?两个报告,提出把教师的专业开展作为改革职业开展的目标。
1996年联合国教科文组织第45届国际教育大会提出:在提高教师地
位的整体政策中,专业化是最有前途的中长期策略。
纵观国外关于青年教师培养的研究,有很多值得借鉴之处。但总
体来说对青年教师的培养还缺乏系统有效的机制,没有完整的模式,
尽管从教育行政部门到学校都提出了一些对教师培养的方法、措施、
评价等,但是宏观层面的,很难符合学校青年教师实际开展状况,同
时学校管理上缺乏完整的鼓励青年教师实现自我开展的措施。在前人
研究根底上,我们准备依托教师成长俱乐部活动的开展,以此来构建
青年教师主题式培养机制。
二、课题研究的指导思想及依据
1.根据马斯洛的需要层次理论。对青年教师发展需求的研究主
要从以下几方面入手:安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需
要。引导和帮助他们找到努力的目标,建构自我发展的需要层次目
标,并实现需要。
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第3页
青年教师成长规律与培养方法研究中期报告--第4页
2.知行统一论。遵循“学习——实践——认识——再学习——再
实践——再认识”的认识规律,指导教师在教育实践中发现教育规
律,提高青年教师的组织管理能力。
3.多元智力理论。尊
文档评论(0)