Unit 3 The World Meets China Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

教材分析

《Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas》是2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册的一章。本章主要围绕“世界遇见中国”这一主题，通过阅读理解和听力练习，使学生掌握关于中国历史、文化、经济等方面的基本知识，提高学生的英语听说读写能力。内容主要包括中国的历史变迁、传统节日、美食文化以及经济发展等方面。本章节的目的是让学生更好地了解中国，增进中外文化交流与理解。通过对本章的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高自身的英语水平，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本章，学生能够提高英语听说读写能力，尤其是听力和阅读理解能力，掌握关于中国历史、文化、经济等方面的基本知识，培养文化意识，理解并尊重不同文化。同时，通过分析中国的历史变迁、传统节日、美食文化以及经济发展等方面，学生的思维品质得到锻炼，能够更好地理解和分析不同文化背景下的现象。此外，学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略，提高自身的英语学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国历史、文化、经济等基本知识的理解和运用。

2.英语听说读写能力的提升，尤其是听力和阅读理解能力。

难点：

1.对中国历史、文化、经济等专业词汇的掌握。

2.在实际语境中运用英语进行交流和表达。

解决办法：

1.对于重点知识，可以通过多媒体教学，如展示相关的历史图片、文化视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的知识和经验，加深对重点知识的理解。

2.对于难点，可以通过任务型教学法，如模拟中西文化交流的场景，让学生在实际语境中练习运用英语进行交流和表达。此外，教师可以提供一些实用的表达方式和句型，帮助学生更好地克服语言表达的困难。

突破策略：

1.针对词汇掌握的难点，可以设计一些词汇游戏和练习，如词汇接龙、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。

2.针对听说读写能力的提升，可以利用校内外资源，如邀请外教进行口语角活动，组织英语角、辩论赛等，提供更多的实践机会。同时，鼓励学生多读英语报刊、杂志，多观看英语电影、电视剧等，提高英语综合运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学素材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习平台等。

3.信息化资源：相关历史图片、文化视频、英语新闻报刊、英语电影、电视剧等。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、模拟中西文化交流、词汇游戏、听说读写练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的历史变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的历史变迁知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-历史资料：提供关于中国历史变迁的图文资料、视频等，帮助学生更好地理解知识点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国的历史变迁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国历史的重要事件视频片段，引出“中国的历史变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的历史变迁，结合具体事件帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深化对中国历史变迁的理解。

-解答疑问：针对