人教版（2024年新教材）七年级上册英语Starter Unit2单元整体教学设计（4课时）.docx

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人教版（2024年新教材）七年级上册英语StarterUnit2单元整体教学设计（4课时）

StarterUnit2Keeptidy.

第一课时?Section?A?1a?-?2e?

一、教学目标

1.?语言知识目标

学生能够正确认读和拼写单词：tidy,?but,?our,?everywhere,?always

学生能够理解并运用句型：My?room?is?tidy.?But?his?room?isnt?tidy.

2.?语言技能目标

学生能够听懂关于描述房间整洁与否的对话。

学生能够用英语简单描述自己和他人房间的整洁情况。

学生能够正确朗读对话，语音语调准确。

3.?情感态度目标

培养学生养成保持整洁的好习惯。

引导学生关注生活环境的整洁与卫生。

二、教学重难点

1.?教学重点

掌握单词：tidy,?but,?our,?everywhere,?always?的读音、拼写和用法。

理解并运用句型：My?room?is?tidy.?But?his?room?isnt?tidy.

2.?教学难点

准确运用?be?动词的形式描述房间的整洁情况。

理解?everywhere?的含义和用法。

三、教学方法

情景教学法，?任务驱动法，合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5?分钟）

1.?展示一些整洁和不整洁的房间图片，引导学生观察并讨论：Which?room?do?you?like??Why?

2.?引出课题：Keep?tidy.

（二）词汇学习（10?分钟）

1.?利用图片和实物，依次呈现单词?tidy,?but,?our,?everywhere,?always，讲解其发音、拼写和词义。

2.?让学生跟读单词，纠正发音。

3.?进行单词拼写和词义的小练习，巩固所学单词。

（三）句型学习（10?分钟）

1.?展示图片，引导学生用?My?room?is?tidy.?But?his?room?isnt?tidy.?描述图片中的房间。

2.?讲解句型中?be?动词的用法和?but?的转折作用。

3.?让学生仿照例句，进行两两对话练习，描述自己和同桌房间的整洁情况。

（四）听力练习（10?分钟）

1.?播放?1b?的听力录音，让学生完成?1b?的练习。

2.?再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。

（五）对话练习（10?分钟）

1.?让学生两人一组，根据?1a?的图片，进行对话练习。

2.?邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。

（六）阅读练习（10?分钟）

1.?让学生自主阅读?2e?的对话，理解对话大意。

2.?讲解对话中的重点短语和句型，如：come?on,?Im?tidy.

3.?让学生分角色朗读对话，然后进行角色扮演。

（七）总结（5?分钟）

1.?与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。

2.?强调保持整洁的重要性。

（八）作业布置（5?分钟）

1.?用所学单词和句型写一篇关于自己房间整洁情况的短文。

2.?帮助父母整理房间，并用英语描述整理前后的变化。

教学反思

第二课时SectionApronunciation

一、教学目标

1.?知识与技能?：?

能够拼读和默写元音字母a、?e、?i、?o、?u的音标，?并正确拼读它们在单词中的发音。?

能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律，?根据规律拼读单词。?

能够唱诵歌曲，?尝试借助拼读规则拼读单词。?

?过程与方法?：?

通过听、?说、?读、?唱等多种形式的教学活动，?帮助学生掌握元音字母的发音规律。?

引导学生总结发音规则，?提高自主学习能力。?

?情感态度与价值观?：?

激发学生对英语学习的兴趣，?培养自信心。?

培养学生的合作意识，?通过小组活动提高团队协作能力。?

二、教学重难点

?重点?：?元音字母a、?e、?i、?o、?u的发音及其在单词中的拼读规则。?

?难点?：?区分元音字母在不同情况下的发音，?并正确运用发音规则拼读单词。?

三、教学方法

情景教学法，?任务驱动法，合作学习法

四、教学过程

Step1:Lead-in

?活动?：?播放一段与“保持整洁”相关的英文歌曲或短视频，?引发学生的兴趣，?同时复习一些与清洁相关的词汇。?

?引入话题?：?教师提问：?“DoyouknowwhatarethefivespecialEnglishletters?”引导学生回答出元音字母a、?e、?i、?o、?u。?

Step2:Presentation

?展示元音字母及发音?：?教师展示元音字母a、?e、?i、?o、?u的音标，?并示范发音，?让学生跟读。?

?讲解开音节?：?介绍开音节的概念，?包括