第11课 西汉建立和“文景之治”（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第11课西汉建立和“文景之治”（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024），主要涉及第11课“西汉建立和‘文景之治’”。本节课将重点讲述西汉的建立过程以及“文景之治”时期的繁荣景象。具体内容包括：

1.西汉的建立：刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。

2.“文景之治”：文帝和景帝推行修养生息政策，减轻农民负担，注重农业生产，使得社会经济得到恢复和发展，出现繁荣景象。

3.汉朝与匈奴的交往：汉朝与匈奴进行和亲，维持边境安宁。

4.汉朝的制度建设：推行郡国制，加强中央集权。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面展开。通过学习西汉建立和“文景之治”这一历史时期，学生能够：

1.时空观念：掌握西汉建立的时间、地点以及与秦朝的关联，理解“文景之治”时期的时空背景。

2.史料实证：通过分析文本史料，了解西汉建立和“文景之治”的相关史实，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：学习文帝、景帝推行修养生息政策的原因和影响，能够对历史事件进行解释和分析。

4.家国情怀：通过了解汉朝与匈奴的交往，培养学生的民族认同感，感受国家统一的重要性。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于历史事件的时间线和基本概念有一定的了解。在知识层面，学生对于中国古代史的基本脉络有初步的认识，但可能对于西汉建立和“文景之治”的具体细节不够熟悉。

能力方面，七年级的学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文本材料提取关键信息，并能够进行简单的因果分析。然而，对于较复杂的历史事件和现象，学生可能还需要进一步的引导和培养。

素质方面，学生可能对于历史的学习兴趣程度不一，部分学生可能对历史感兴趣，愿意主动探索和学习，而另一部分学生可能需要更多的激励和引导。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会影响课程的学习效果，如作业完成情况、课堂参与度等。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过引导和提问，培养学生的历史思维能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和解释历史事件。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史人物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史教学资源库。

3.信息化资源：统编版历史教材、多媒体教学课件、历史视频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“西汉建立和‘文景之治’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是西汉吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西汉建立和“文景之治”的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的魅力或特点。

简短介绍西汉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西汉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西汉的基本概念、组成部分和“文景之治”的特点。

过程：

讲解西汉的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西汉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“文景之治”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“文景之治”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“文景之治”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“文景之治”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“文景之治”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“文景之治”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“文景之治”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“文景之治”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西汉的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“文景之治”在现实生活或学习中的价值和