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黑龙江版小学第2册信息技术说课齐心合力说课--第1页
黑龙江版小学第2册信息技术说课齐心合力说课
黑龙江版小学第2册信息技术说课齐心合力说课
一、说教材和学生:
教材分析:本课是黑龙江省教育出版社小学信息技术教材(第二
册)第一单元第七课《大家一起放风筝》,学习“选取工具”的教学
内容,因结合学生心理特点、创设教学情景的需要,我将课题改为
《齐心合力》。本课主要介绍选取工具的使用方法及利用选取工具进
行图形的复制、移动和改变图块的大小操作。
学生分析:三年级学生注意力集中的时间比较少,容易对生动形
象、趣味性强的内容产生兴趣。学生对画图程序已有一定的了解,所
以我利用一个个美丽、生动的任务,让学生完成图片的移动、复制和
改变图块的大小,利用“蚂蚁搬虫子”图片让学生自由想像,激发学
生的创作热情,在完成任务的快乐中,培养学生创新精神。
二、说教学目标:
根据教材的特点,并考虑到小学三年级学生的心智发展水平、知
识经验和情感需求,制定了本节课的教学目标为:
知识目标:掌握选取工具的用法及其两种工具样式会用选取工具
定义图像、进行移动、复制、改变大小的操作
能力目标:培养学生自主探究、合作学习的能力。
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的确能力。
培养学生动手操作能力、想象能力、创造能力。
情感目标:培养学生乐于助人的优秀品质与团结合作的精神。
三、教学重、难点:
根据教材内容和学生实际情况,我制定如下重难点:
重点:移动图片与改变大小。
难点:图片的复制。
四、说教法与学法:
教法:信息技术教育的任务之一是要给学生定的学习方法,培养
学生自己动手的能力。根据教学内容和学生的认知特点,制定了本课
黑龙江版小学第2册信息技术说课齐心合力说课--第1页
黑龙江版小学第2册信息技术说课齐心合力说课--第2页
的教法为以“任务驱动”教学为主,以激趣法、发现法,通过情景教
学法与任务驱动相融合,调动学生的学习积极性,使课堂教学生动、
有趣、高效。
学法:为培养学生良好的学习惯,配合上述教法,在学法上我是
这样处理的,把“自学——尝试——创新“的思想渗透整个教学当中,
通过实际操作、探究学习。
五、教具准备:
结合教材特点和学生的特点,为了引起学生的学习兴趣,为了增
强学生对本课的理解,为了突破重、难点,我分别在导入部分,新课
的讲解上利用简单的课件并配以教师的`演示,在学生动手操作时为学
生准备了图片,使教学直观形象,便于学生接受新知。
六、教学流程:
(一)、激情导入:
兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚
兴趣时,自然便能主动参与到教学过程上。结合这一特点,我利用课
件引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。(教师出示故事课件:
有一只小蚂蚁在草地上玩,忽然它发现了一个大虫子。它想:把虫子
搬回家,全家可以美美地吃上一顿了。小蚂蚁都等不及了,它想马上
跑到虫子旁边,先咬上一口。可是怎样才能用最快的速度跑在虫子旁
边呢?”)
接着教师问:同学们,你们是不是很想帮助小蚂蚁呢?老师也特
别想帮助它。下面请同学们观察老师是怎样帮它的。
(二)、探索新知:
第一环节:图片的移动
首选教师演示选取工具的使用方法:在工具栏的右上角有一个长
方形图案,它
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