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2024年七年级下册,英语第二单元作文

全文共5篇示例，供读者参考

年七年级下册,英语第二单元作文篇1

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：要面向全体学生，

关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习

的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，

目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的

发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体

验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、

体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重

过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力

发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而

不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，

让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不

是无尽的担忧和恐惧。

本班学生62人，来自全市各个小学，其中我校小学部和厦坪辅导

区小学生居多。在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到

足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和

字母的拼读都没有掌握好。学生整体的惰性强，自觉性差。另外，学

生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例

如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的

目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没

有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划

性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积

累。

年七年级下册,英语第二单元作文篇2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体

学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英

语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态

度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发

展奠定基础。

二、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八

年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能

根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告

结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理

计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

三、教材分析

《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习

单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些

语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、

时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提

供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学生情况分析

略。

五、教学设想

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每

堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需

求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效

率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存

在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比

赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课

前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

年七年级下册,英语第二单元作文篇3

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知

识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让

学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英