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2024年《gkh》公开课标准教案

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确拼读。

2.培养学生熟练运用g、k、h与韵母拼读，正确书写相关生字。

3.提高学生的语言表达能力，学会运用所学音节进行词语和句子

的练习。

三、教学难点与重点

教学难点：声母g、k、h的发音及区分，正确书写相关生字。

教学重点：声母g、k、h的正确发音，与韵母的拼读，以及词语

和句子的运用。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

实践情景引入：教师播放一段关于大自然的声音，让学生模仿

并找出含声母g、k、h的音节。

2.新课内容展示（15分钟）

a.教师展示PPT，引导学生学习g、k、h的正确发音。

b.教师示范发音，学生跟读，并练习声母g、k、h与韵母的

拼读。

3.例题讲解（15分钟）

a.教师出示例题，讲解拼读方法。

b.学生自行练习拼读，教师巡回指导。

4.随堂练习（10分钟）

a.教师出示练习题，学生独立完成。

b.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

5.应用实践（15分钟）

a.教师出示生字，引导学生正确书写。

b.学生进行词语和句子的练习，教师巡回指导。

b.学生分享学习心得，提出疑问。

六、板书设计

1.声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读。

2.相关生字的正确书写。

3.例题及答案展示。

七、作业设计

1.作业题目：抄写g、k、h与韵母相拼的音节，每个音节写5

遍。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生的学习反馈，针

对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。同时，鼓励学生在课后多

进行拼音练习，提高汉语拼音水平。拓展延伸方面，教师可以推荐一

些含g、k、h音节的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固

所学知识。

重点和难点解析

1.声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读。

2.相关生字的正确书写。

3.例题及答案展示。

4.教学过程中的实践情景引入和随堂练习。

一、声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读

1.发音方法：教师应详细讲解g、k、h的发音方法，如g发音

时，舌根抬起顶住软腭，然后迅速放开，使气流冲出；k发音时，舌根

抬起靠近软腭，形成阻塞，然后突然放开，使气流冲出；h发音时，舌

根抬起靠近软腭，但不形成阻塞，让气流顺畅通过。

2.发音区分：教师需强调g、k、h三者的发音区别，尤其是g与

k、h与k的区分。可通过举例、对比等方式帮助学生掌握。

3.拼读练习：教师应准备丰富的拼读练习，包括与单韵母、复韵

母及鼻韵母的拼读，让学生在课堂上充分练习，巩固所学。

二、相关生字的正确书写

1.笔画顺序：教师应详细讲解生字的笔画顺序，引导学生按照正

确的笔画顺序书写。

2.笔画规范：强调每个笔画的书写规范，如横、竖、撇、捺等，

保证书写的规范性和美观性。

3.练习与反馈：教师应布置适量的书写练习，并及时给予反馈，

纠正学生书写中的错误。

三、例题及答案展示

1.例题设计：例题应具有代表性，涵盖本节课的重点知识。例题

解答步骤应详细，以便学生理解。

2.答案展示：教师应将答案以清晰、规范的形式展示在黑板上，

方便学生对照和模仿。

四、实践情景引入和随堂练习

1.实践情景引入：教师应选择与学生生活密切相关的实践情景，

激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.随堂练习：练习题应针对本节课的重点知识，难度适中，让学

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