2019年八年级物理上册-3.1-光的色彩-颜色导学案-苏科-.doc

2019年八年级物理上册3.1光的色彩颜色导学案苏科版

【学习目标】

1、亲历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光组成的；

2、观察色光的组合和物体在白光照射下呈现的颜色，能解释生活中与光的色彩有关的现象；

3、激发进一步探究颜色之谜的兴趣，领略大自然的缤纷色彩，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。

【重点难点】

重点：色光的混合

难点：不透明物体的颜色和透明物体的颜色是如何决定的。

【使用说明与学法指导】

1、依据学习目标认真研读课本P54-58页，独立完成“自主学习”；

2、用红笔标记出难点、疑点；

3、不带★的是基础题，带有一个★的题是中等题，带有★★的题选做。

【自主学习】———细心才对，思考才会

1、我们把___________的物体叫做光源。太阳、萤火虫、水母等它们都属于_________光源。为了使用方便，人们研究并制造了__________光源。

2、最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家_______，他用_______把太阳光分解成______________________七种色光的现象叫做色散。色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是_______。（选填单色光、复色光）。

温馨提示

找不到头绪了吧，让我们好好看看课本57和58页吧！

3、色光的三原色：____、____、。

4、物体的颜色：透明物体的颜色是由____________________决定的。

不透明的物体的颜色是由它____________________决定的。

5、光具有能量，光能还可以转化为、、。

【合作探究】———升华学科能力，透析重难点

探究一：光源

1、通过学生看课本图3-1、3-2、3-3、3-4、3-5，学生举例，还有哪些物体是光源。

2、问题：月亮是光源吗？

归纳总结：光源是指能的物体，光源分为和。

探究二：光的色散（重点）

1、教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣。

学生实验：太阳光通过棱镜分解成七色光．

2、学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．

归纳总结：太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是、、、、、、，这种现象叫光

的色散。光的色散现象表明太阳光是由________________混合而成的。

探究三：色光的混合

1、演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．

2、光的三原色：红、绿、蓝。

归纳总结：光的三原色：、、；三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。

举例：彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的．

探究四：物体的颜色．

学生探究：透明物体的颜色和不透明物体的颜色。（阅读课本57页）

归纳总结：透明物体的颜色，是由决定的；不透明物体的颜色，是由决定的。

探究五：光能

教师指导学生阅读书图3-11、3-12、3-13、3-14、3-15，了解光能及它与其他形式的能的转化。

光源_______光源_______

光源

_______光源

_______光源

太阳光可分解为、、、、

、、等色光。

光的三原色：、、。

物体的颜色

透明物体的颜色由_______________决定。

不透明物体的颜色由_______________决定。

光的色彩颜色

【当堂训练】

1、_______________的物体叫做光源。下列物体中①太阳②月亮③点然的蜡烛④星星⑤正在放电影的银幕⑥碎玻璃⑦彩电⑧萤火虫⑨钻石，其中一定是光源的是（填序号）_______________。

2、彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三原色混合而成，这三种基本色是（）

A、红、橙、黄；B、黄、红、蓝；

C、红、黄、绿；D、绿、红、蓝．

★3、小明在“研究物体的颜色”的实验中进行了如下的实验操作：

①找几张颜色不同的纸，如白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个发光较强的手电筒；

②把几张色纸排列在墙上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，记下他们的颜色；

③再用各张透明的玻璃色纸蒙住手电筒前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下表：

纸的

颜色

光的

颜色

白

黑

红