部编四下语文[]《短诗三首》活动版教案教学设计教育教学资料.docx

《短诗三首》教案一

【教材分析】

本课选自冰心诗集《繁星》的第71、第131、第159首短诗，并按顺序编排，三篇现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。

《繁星（七一）》的主题是“回忆”，短短几句话，就营造出了具体的情境，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。

《繁星（一三一）》中，诗人用三个反问句体现诗人对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气-样，是自然而然、始终如一的。

《繁星（一五九）》也表达了诗人对母亲的依恋。采用比喻的手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”，当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。

【学情分析】

本课三首现代诗篇幅短小，学生可能体会不到诗歌背后的情感，因此，在教学过程中，应注重让学生反复有感情朗读，想象画面，体会诗歌的韵味及蕴含的情感，初步感受现代诗的语言特点，体会诗人对母爱的赞颂和对大海的热爱之情。

【教学目标】

1．正确认读“漫、涛”2个生字，正确读写“繁、漫、灭、藤、萝、膝、涛、躲”8个生字。

2．通过反复朗读诗歌，想象画面，体会诗歌的韵味。背诵三首诗歌。

3．理解关键语句的含义，体会诗人表达的情感。

【教学重点】

通过反复朗读诗歌，想象画面，体会诗歌的韵味。背诵三首诗歌。

【教学难点】

理解关键语句的含义，体会诗人表达的情感。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．课件出示古诗《山居秋暝》学生齐读。

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

同学们，这首古诗意境优美，读起来也朗朗上口，这就是古诗的魅力。我们已经学过不少的古诗，对古诗也非常了解，但大家知道吗，我们现代也是有不少优美的诗歌，且并不亚于古诗。下面我们就一起来学习本课的内容，探究现代诗的美。

2．板书课题。

二、初读诗歌，随文识字

1．课件出示三首诗歌：

繁星（七一）

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星（一三一）

大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

繁星（一五九）

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

（1）教师有感情范读，学生体会诗歌的优美。

（2）课件出示诗句，需要认读的生字，带拼音并标红，学生随文识字。

①这些事——

是永不漫（màn）灭的回忆

②哪一次我的思潮里

没有你波涛（tāo）的清响？

（3）学生去拼音读句子并组词。

（4）学生自由朗读，做到读准字音、正确停顿、富有感情。

2．开展活动——“小小朗读家”。

（1）课件出示活动规则，如下：

①学生以小组为单位进行朗读选拔。每位组员依次朗读三篇诗歌，选出组中朗读最好的一名组员为参赛代表，小组第二名担当后期比赛评委。

②每个参赛代表，从文中任选两首诗歌进行参赛。老师与小评委进行评分。

③得分最高者获得本次活动“小小朗读家”的称号，由老师颁发奖品，进行点评鼓励。

3．学生朗读三首诗歌，说一说，这三首诗歌分别写的那些内容？

4．教师根据学生回答，相机出示答案：

《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》主要讲的是和母亲相关；《繁星（一三一）》主要讲的是大海。

三、精读诗歌，体会情感

（一）品读《繁星（七一）》

1．课件出示《繁星（七一）》和明月、校园、藤萝的图片，学生边读边想象、体会诗歌描绘的情境。

2．学生结合自己的生活经验，以小组为单位进行讨论，在这样的一个情境中，诗人和她的母亲会做些什么？对此你有怎样的感受？你能感受诗人对母亲有着怎样的情感呢？

3．指生回答，教师相机指导。

预设：可以讲故事、唱儿歌、数星星……对此能够感受到童年的美好，母亲的慈爱，从而体会到诗人对母亲的依恋和怀念。

（二）赏析《繁星（一五九）》

1．课件出示《繁星（一五九）》学生有感情朗读。

2．学生发散思维，自由讨论，教师相机出示答案：

（1）“天上的风雨”是一种怎样的景象？

（预设：狂风暴雨、电闪雷鸣……）

（2）如何理解“心中的风雨”？

（预设：困难、挫折、磨难、痛苦……）

3．结合日常的学习生活，小组内交流讨论你的“心中的风雨”是什么？教师指生分享。

4．这首诗表达了诗人怎样的情感？（指生回答，教师相机出示答案）

冰心将自己比作雏鸟，面对生活的苦难艰辛，拥入母亲的怀中就如同鸟儿在风雨天躲进它的巢里一样安心，表达了诗人对母亲的依恋之情

5．再次有感情朗读，品读诗中情感。有能力的同学可尝试背诵。

四、布置作业

1．把这两首诗歌有感情朗读给你的妈妈听，并分享你的感受。

2．熟练朗读背诵这两首诗歌。

第二课时

一、复习导入

1．学生有感情齐读三首诗歌。

2．指生背诵《繁星（七一）》《