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七年级上历史教案一

第3课华夏之祖

[教学目标]

1、知识与技能：

通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能

力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。

2、情感、态度与价值观

通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏

族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。

方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法

[重点和难点]

重点：黄帝对人类的贡献;夏朝的建立

难点：为什么说黄帝是人文初祖?禅让制的含义

突破重点、难点的方法：

让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是

人文初祖。

[教学资源]结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。

[课时]1课时

[课型]新授课

教师活动学生活动

导入新课：让学生在回顾上节课内容的基础上进

同学们，中华民族是一个重视历史的民行思考教师导入时提出的问题。

族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你

们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什

么称他为人文之祖？

讲授新课

一、炎黄战蚩尤认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性

出示问题：认识

1、涿鹿之战是怎么回事？阅读教材中的小字内容小组

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2、华夏祖是怎样形成的？讨论涿鹿之战的双方、过程及其结

在学生回答的基础上教师简要的总结。教果；在此基础上思考华夏祖的形成。

师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗

读，并有其中内容过渡到下一目

二、黄帝人文初祖

观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文

明的贡献》提出设问：后人为什么称黄帝各个小组根据《传说中黄帝对中华文

是人文初祖‘’？明的贡献》及其课本中的文字内容，

教师引导学生相互交谈，要求各组推选代小组相互合作

表回答。

三、尧、舜、禹的禅让

出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？

你能根据课本内容说说禅让的含义吗？

教师设问：谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？教师简要总结说明

各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互

讲述，增强历史课堂的趣味性。

举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故

事）。

课堂小结：在学生总结的基础上教师让学生自我总结本节课的收

点出只因为炎黄对中华文明的演进作获及其所得看书整理笔记。

出了重大贡献，所以我们称他为人文

之祖。

课堂检测：课外延伸：远古传说和历

史事实有什么联系和区别？课外作

业：从你得到的寻找历史的途径中选

择一个最有趣的事例，讲给同学听。