第2章 整式及其加减（测素质：认识整式） 教学设计 2024-2025学年沪科版数学七年级上册.docx

第2章整式及其加减（测素质：认识整式）教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章整式及其加减（测素质：认识整式）教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年沪科版数学七年级上册的第2章“整式及其加减”，主要涉及整式的概念和性质。本节课的核心目标是让学生掌握整式的定义、基本性质以及整式的加减运算方法。

具体内容包括：

1.整式的定义：本节课将介绍整式的概念，让学生了解整式是由数字、变量和加减乘除运算组成的表达式。

2.整式的性质：学生将学习整式的一些基本性质，如整式的系数、次数等。

3.整式的加减运算：本节课将引导学生掌握整式的加减运算方法，包括合并同类项、去括号等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。

1.数学抽象：通过学习整式的定义和性质，学生能够从具体的事物中抽象出整式的概念，理解整式的基本特征。

2.逻辑推理：学生能够运用逻辑推理能力，理解整式加减运算的规则，并能运用这些规则解决实际问题。

3.数学建模：学生能够运用整式的知识，建立简单的数学模型，解决实际问题。

4.数学运算：学生能够掌握整式的加减运算方法，提高数学运算能力，能够熟练进行整式的运算。

学情分析

本节课的授课对象为沪科版数学七年级上册的学生。在这个阶段，学生已经掌握了基础的实数知识和简单的代数知识，对于新的知识点具备一定的接受能力。然而，由于整式及其加减是代数学习的重要基础，因此他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了实数系统，对数字、变量和基本的运算规则有所了解。但是，对于整式的定义、性质以及整式的加减运算规则，他们可能还没有完全掌握。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正逐步发展，但仍需通过具体的事物和例子来帮助他们理解和掌握概念。在数学运算能力方面，他们已经能够进行简单的四则运算，但对于整式的运算可能还存在一定的困难。

3.素质层面：学生的学习习惯、自律性和合作意识各有差异。一些学生可能对数学学习有较高的兴趣和积极性，而另一些学生可能对此感到困惑或者缺乏兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的开展。

2.课程平台：沪科版数学七年级上册的教学大纲和教材，作为主要的教学资源。

3.信息化资源：利用数学教学软件或者在线教学平台，提供相关的教学视频、练习题和互动环节，帮助学生更好地理解和掌握整式的知识。

4.教学手段：采用讲授法、引导发现法、小组讨论法等多种教学手段，引导学生主动探索和理解整式的概念和性质，通过例题和练习题的讲解和练习，帮助学生掌握整式的加减运算方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“整式及其加减”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整式的概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整式及其加减”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出整式加减课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整式的定义、性质和加减运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整式加减技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整式加减的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整式的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整式加减技能。

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