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dtnl教学设计
一、教学目标
1.学会四个声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并正确书写。
学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2.正确认读、识记四个生字。
3.通过观察图片、听语境歌、编顺口溜等方法，激发学生学习拼音的积极情趣和浓厚兴趣。
二、教学重难点
重点：
学会4个声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，正确书写。
能正确认读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
难点：
掌握d、t、n、l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来。
声母和韵母的拼读，尤其是带调拼读音节和拼音词的学习。
三、教学准备
多媒体课件（用于展示情境图、语境歌、声母和韵母等）
字母卡片（d、t、n、l及单韵母等）
投影仪、挂图等辅助教学工具
四、教学流程
（一）创设情境，导入新课
1.学生看情境图（如孙悟空与哪吒的战斗场景），讨论图中内容，引出本课要学习的声母d、t、n、l。
教师：“同学们，今天老师给大家带来了一幅非常有趣的图画，你们看看图上画的是谁？他们在做什么呢？”
学生们兴奋地指着图画回答：“是孙悟空和哪吒！他们在打架！”
教师：“对，孙悟空的本领特别大，连哪吒三太子都打败了。你们想不想知道他们为什么这么厉害？其实，这和我们今天要学习的四个声母有很大的关系。让我们先来听一首语境歌吧！”
2.听语境歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”边听边出示拼音语境歌，激发学生兴趣。
教师播放语境歌音频，同时出示拼音语境歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”
（二）学习声母d
1.出示座钟笔筒图，引导学生观察并联想声母d的形状。
教师：“听完了歌，我们来看看第一个声母朋友d。大家看这张图（出示座钟笔筒图），它像不像我们生活中的某个东西呢？”
学生们纷纷回答：“像座钟！”
教师：“非常棒！d的发音就像座钟的‘滴’声，但要轻而短。来，跟我一起读：d——d——d。”
2.教师范读d的发音，注意要读得又轻又短。
3.学生跟读，教师纠正发音。
4.指名读，开火车读，用顺口溜帮助记忆d的发音和形状。
5.指导书写d，注意在四线格中的位置。
教师：“现在，我们来看看d怎么写。它先写左半圆，再写竖。请大家在练习本上试着写一写。”
6.学生书写，教师巡回指导。
（三）学习声母t
1.方法同上，通过模特图引出t的发音和形状。
2.比较d和t的发音，感受气流的变化。
3.指导学生正确书写t。
教师：“接下来，我们再来看看t。大家看这张模特图（出示模特图），t的发音就像模特走台步时发出的‘特’声，但也要轻而短。来，跟我读：t——t——t。”
学生跟读，教师比较d和t的发音，让学生感受气流的变化。
教师：“t的书写也很简单，先写竖弯钩，再写横。请大家在练习本上再写一写。”
学生书写，教师继续指导。
4.课中操：通过游戏巩固d和t的发音和形状，“打鼓”、“踢腿”等动作与d、t的发音相联系。
（1）教师：“好了，同学们，我们来做个小游戏放松一下。当我说到‘d’，你们就做出打鼓的动作；当我说到‘t’，你们就做出踢腿的动作。准备好了吗？开始！”
（2）学生玩游戏，巩固学习。
（四）学习声母n和l
1.通过图画引出n和l的发音和形状。
2.注意区分n和l的发音，可以通过捏住鼻子发n的音和张开嘴巴发l的音来感受不同。
教师：“今天我们要继续学习两个声母n和l。大家看这张图（出示图画），n的发音就像我们鼻子不通气时发出的声音，但要轻而短。来，跟我一起读：n——n——n。”
学生跟读，教师示范捏住鼻子发n的音。
教师：“再看这张图（出示另一张图画），l的发音就像我们喝水时发出的声音，但要拉长一些。来，跟我读：l——l——l。”
学生跟读，教师示范张开嘴巴发l的音。
3.指导学生正确书写n和l。
教师：“现在，请大家在练习本上试着写一写n和l。”
学生书写，教师巡回指导。
4.通过“摘苹果”、“找朋友”等游戏巩固d、t、n、l的发音和形状。
（五）学习d、t、n、l与单韵母的拼读
1.练习拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。教师引导学生拼读音节。
2.练习拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。
3.比一比：n和l与同一韵母组成的音节。教师借助图片和口语指名引导认读n和l与同一韵母组成的音节。
4.注意带调拼读，指导学生掌握拼读要领。
5.学习看图读带调音节和拼音词
6.出示情境图和相关音节，引导学生将图与音节用线连起来。
7.练习直呼音节，提高学生的拼读能力。
8.“拼读小高手”拼读游戏。
（六）总结提升
1.总结本课学习的内容，强调学习拼音的重要性和趣味性。
2.鼓励学生课后继续练习拼读，提高拼音水平。
五、作业设计
练读d、t、n、l的音节。
书写d、t、n、l各一行。
完成课后练习题，巩固
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