8.2 登高 （教案）高中语文人教统编版必修上册.docx

8.2登高（教案）高中语文人教统编版必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文人教统编版必修上册第八单元第二课《登高》。该课文是唐代著名诗人杜甫创作的一首描写自然风光和表达人生感慨的诗。本诗以描绘高山景致为背景，通过对大自然的赞美，抒发了诗人对人生的思考和感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。此外，学生也学过一些描写自然风光的诗篇，对于通过诗歌描绘自然景物有一定的认识。在教学本课时，可以引导学生运用已有的知识分析《登高》的特点，进一步提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学审美能力和文化理解能力。通过学习《登高》这首诗歌，使学生能够感受和欣赏杜甫的诗歌才华，理解诗中的意境和情感，并能够从中体会到唐代文化和历史的背景。同时，通过对诗句的分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力和对诗歌语言的敏感度。此外，通过讨论和分享，促进学生对自然景观的观察和表达能力，以及对人生哲理的思考和反思。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登高》诗歌的意境和情感。

2.分析杜甫的诗歌表达技巧和艺术特色。

3.体会唐代文化和历史背景对诗歌创作的影响。

难点：

1.解读诗歌中的隐喻和象征手法。

2.理解诗中所表达的人生哲理和感慨。

3.运用文学鉴赏能力分析和评价杜甫的诗歌。

解决办法：

1.通过分段朗读和逐句解析，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

2.运用案例分析和比较研究，让学生掌握杜甫的诗歌表达技巧和艺术特色。

3.引入相关的历史和文化知识，引导学生了解唐代文化和历史背景对诗歌创作的影响。

针对解读诗歌中的隐喻和象征手法，可以通过小组讨论和分享，让学生共同探索和解读诗中的隐喻和象征意义。同时，可以提供相关的文学鉴赏指导，帮助学生运用文学鉴赏能力分析和评价杜甫的诗歌。通过这些解决办法，旨在帮助学生克服难点，提高对诗歌的理解和欣赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：杜甫《登高》的原文、注释、译文、相关评论和解析文章、诗歌鉴赏教学视频。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作、展示。

5.教学辅助工具：多媒体课件、教学PPT、诗歌鉴赏卡片、思维导图模板。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、小组讨论评价表、诗歌鉴赏练习题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登高》诗歌的理解和鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《登高》诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-教学资源：预习资料（PPT、视频、文档等）、问题列表。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《登高》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解杜甫的生平事迹，引出《登高》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《登高》诗歌的意境、情感和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入解读诗歌的意境和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《登高》诗歌的基本内容和特点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教学资源：多媒体课件、教学PPT、诗歌鉴赏卡片、思维导图模板。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《登高》诗歌的意境、情感和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合