4.12 影长与季节（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

青岛版六年级上册第四单元第十二课

《影长与季节》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。

科学思维目标：能基于所学的知识做好探究影长与季节关系的观察活动，并用语言、图表等方式记录整理信息，表述探究结果。

探究实践目标：对影长变化与季节变化关系表现出探究兴趣;能大胆质疑，愿意合作与交流。

态度责任目标：对影长变化与季节变化关系表现出探究兴趣;能大胆质疑，愿意合作与交流。

【教学重难点】

知道一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。能做好探究影长与季节关系的观察活动，并用语言、图表等方式记录整理信息，表述探究结果。

【教学准备】

长杆、皮尺。

【教学过程】

情境导入

谈话导入。

师：我们在三年级的时候学习了影子，你都知道关于影子的什么知识？

生：影子是怎么形成的？

生：影子形成的条件。

生：我还知道正午影子最短，早晨和傍晚影子长度最长。

师：其实关于影子还有很多秘密等待我们去探究，我们原来研究过物体的影子，知道一天中物体影子的长度是不断变化的。那么，昨天和今天的同一时刻，同一物体阳光下影子的长度一样吗？

学生根据自己的认知经验自由发表意见。

师：不同的季节，同-物体正午影子的长度是一样的吗?今天我们就来探究这个问题。

板书课题:《影长与季节》。

探究新知

活动一：不同季节，同一物体正午影子的长度一样吗？

师：上一个月的时候我们布置了一个实践性作业，我们分小组对正午阳光下物体的影子进行了4周的测量，通过测量，你发现了什么？

学生交流谈论。

主要内容为:

（1）课前4周，在不同日期正午12时同一地点测量、记录的铅笔影长变化情况。

（2）交流生活经验:夏天站在教室门口(北向的)能被晒到，冬天就晒不到了。

（3）交流资料，发现夏至的影子比冬至短。

教师出示一年四季学校正午旗杆影长的统计表。

根据统计表得出结论：每天正午时的影长变化一夏至最短，秋分居中，冬至最长，春分居中。

出示一年四季影子变化规律图。

总结：一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。在北半球，夏至影子最短，过了夏至影子由短变长；冬至影子最长，过了冬至影子由长变短。

出示资料卡：通过分析、比较一年中同一物体正午影长的数据，将一年中影子长短的变化规律总结出来，就是在得出结论。

活动二：利用圭表识季节。

师：在古代人们是怎样辨识季节的呢？

生：通过观察周围树木、天气变化辨识季节。

生：我从资料上知道，古人是通过圭表测量影子长度来认识季节的。

师：是的，圭表是中国古代重要的天文仪器之一。让我们通过视频一起了解圭表的相关资料。

认识圭表。

圭表的组成：圭表由圭和表组成，是我国古代劳动人民智慧的结晶。圭平卧在正南正北的方向，上面有刻度，表立在圭面的南端。

圭表的使用：正午时表影正好投在圭面上，根据圭面的刻度，可以知道表影的长度。用圭表测量出的连续两次表影最短(或最长)之间所经历的时间就是一年。人们经过长期的反复观测记录正午日影，首先测定一年中影子最长的位置，确立冬至；再把两次冬至之间的时间二十四等分，得出了二十四节气，并将影长长度刻画在圭上。使用圭表时，只要看正午表影的位置对应的刻度，就可以知道当时的季节和时令了。

三、全课小结

师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。

出示思维导图。

四、你学会了吗？

我会填

1.阳光照射角度的变化会引起（）的变化。

2.一天中，（）是阳光照射角度最大的时刻，也是影长最短的时刻。

3.一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。在北半球，夏至影子最（），过了夏至影子由（）变（）；冬至影子最（），过了冬至影子由（）变（）。

五、课外拓展

师：圭表是我国古代劳动人民智慧的结晶。如果让你们设计制作一个圭表，你们打算用什么材料制作？做成什么样式的呢？我们需要在制作过程中注意哪些问题？课后，请同学们用制作好的圭表继续测量影长变化。