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高校辅导员经典面试题(含答案)--第1页

一、处理好突发大事

处理突发大事应当对症下药,不同事情应有不同的处理方式,对待不同性格学生

也有所不同，但在现场处理时可以遵循以下几点:

a、冷静，作为处理大事的教师，你必需格外冷静，四周的学生已经哭哭闹闹了,

完全失去方向时,你就是他们唯一的依靠,你至少要表现冷静，以劝慰四周学生,

同时自己冷静下来,以最理性的思维考虑解决之道；

b、现场初步解决，无论是否涉及自己学生，在处理时都要力争准时，由于在突

发大事处理时迟疑是大忌,这会引起很大的冲突。保证能在现场给学生一个合理

交待，疏散围观学生，减小负面影响；

ｃ、联系相关部门，辅导员的力量范围只是思想工作，没有明确的发言权和打算

权,不能任凭同意什么事情,所以要准时联系责任部门或找到学生处教师沟通。假

设是其他教师班级学生状况，准时与教师联系，而不是向上级部门反映。(综合

考虑大事的紧急程度)；

d、保护学生，特别是对外的大事中,第一挨次保护自己学校的学生,如斗殴大事，警

方介入之后，准时与其沟通取得谅解，请警方处理外校学生，本校学生回校教育

处理；

ｅ、与家长联系,一般状况学生可怕教师与家长联系,但是很多状况下要这样做，

如学生重病送诊，肯定通知家长，给家长一个信息,期望家长能接应我们,也可以削

减学校的责任。这些都是应急处置，最重要的还是之后的工作，主要是与学生的

谈心,取得信任,了解事情的根源；与家长沟通,说明事情的严峻性，取得谅解，商

讨如何共同帮助学生;与有关部门联系，了解事情的定性和处理打算,以便与学生

解释说明。

对于比较“老油条”的学生触犯校纪校规时，第一抓住证据(同伴口供、抽

烟的烟头、手机短消息等)，其次威吓住他们，第三留住证据〔事情说明、检讨,

并签名落时间〕,第四保护自己〔多名同伴共同处理)。处理过程中可以分开同伙,

单独问讯,必要时候实行诱供，没收通讯手机,避开相互窜供。

二、实践指导

对于实践的指导，从辅导员角度动身,“你”只是一个引导者,而非主创人员，要

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关心,而非操劳。a在课题确定前，组织起良好的课题团队,选取一到四名团队核

心人物,把思考题目的任务布置下去,让他们自己发挥，往往有意想不到的大收获。

然后就是帮助学生选择好的题目。一个好的题目具有以下特征:没有前人探讨过、

具有学校专业特征、范围适当、能相关信息物质资源的。b具备了上述条件，就

可以着手制定课题实施方案了,记住肯定要把课题每一步的节点任务和时间确定,

以保证课题的顺当完成。c之后,我们可以扩大课题组范围，乐观鼓舞班级中内向、

不受重视的群体参与进来,通过课题的形式,使得他们能够融入主流文化中,发

挥他们的特长。d在课题实施中，辅导员要做的只有定期召集课题组会议,准时

了解课题进展和存在问题,并对于资料收集、问卷设计、发放范围、论文撰写、资

金使用、宣传等问题供给指导，重在告知学生方法，正如常言道“授之以渔而非授之

以鱼”。e在其次轮社会实践中，尽可能更换课题组核心成员,以帮助更多学生

参与其中,培育组织协调的力量。这样才能最大效益地发挥社会实践的目的与作

用。

三、对毕业生的辅导a.

把握毕业生真实状况

真正了解学生，包括学生的特点、特长、弱点、毛病、心气、家庭背景、各方面

的力量等等，越全面越准确越好，要了解每一个学生

b.时间恰当、方法得当

首先,就业指导工作肯定要前移,二、三年级是关键,从大一到大四将工作重心定