Unit 5 In the Park (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5InthePark(StoryTime)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教新起点版英语二年级上册的Unit5InthePark(StoryTime)。本节课的主要内容围绕着在公园中的活动以及动物展开，通过描述不同的动物和他们在公园中的活动，让学生能够运用基本的英语词汇和句型进行交流。

教学重点包括：

1.词汇学习：park,flower,bird,cat,dog等。

2.句型学习：Whatshe/shedoing?He/Sheisplayingwith...

3.听力理解：能够理解故事内容，理解不同动物在公园中的活动。

4.口语表达：能够运用所学词汇和句型描述动物在公园中的活动。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5InthePark(StoryTime)的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说对故事中的内容，能够运用基本的词汇和句型描述动物在公园中的活动。

2.文化意识：通过学习故事中的不同动物和活动，学生能够了解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：学生能够通过观察和思考，理解故事中动物的活动和情感，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极思考，主动提问，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括park,flower,bird,cat,dog等，学生需要能够正确拼写和理解这些词汇。

-句型学习：学生需要掌握并能够运用句型Whatshe/shedoing?He/Sheisplayingwith...来描述动物在公园中的活动。

-听力理解：学生需要能够理解故事内容，理解不同动物在公园中的活动。

-口语表达：学生需要能够运用所学词汇和句型描述动物在公园中的活动。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些学生来说，可能会难点在于正确拼写和理解词汇，如bird和cat等。

-句型学习：学生可能对于如何正确运用句型Whatshe/shedoing?He/Sheisplayingwith...来描述动物的活动存在困难。

-听力理解：故事中可能包含一些学生不熟悉的词汇和句子结构，对于他们的听力理解构成挑战。

-口语表达：学生可能对于如何在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语表达感到困难。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑或平板设备

-教学挂图或海报

-教学卡片或闪卡

-录音设备

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle）

-英语学习软件或应用程序

信息化资源：

-与本节课相关的在线视频或动画资源

-电子版的教学材料和练习题

-在线字典或翻译工具

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式白板或智能板

-任务型学习活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5InthePark的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit5InthePark的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit5的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit5的各个部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Unit5的实际应用或作用。

3.Unit5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit5InthePark的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能