《短歌行》课时优化训练（含答案）统编版高中语文必修上册.docx

7.1短歌行——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练

1.下列句子中，加粗字的解释不正确的一项是()

A.明明如月，何时可掇 掇：拾取，采取

B.越陌度阡，枉用相存 存：存在，保存

C.契阔谈讌，心念旧恩 讌：同“宴”，宴饮

D.去日苦多 去：过去的

2.对《短歌行》这首诗的赏析不恰当的一项是()

A.本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分抒发了对贤才的渴望。

C.“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。

D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。

3.下列对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是()

A.“青青子衿，悠悠我心”，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。

B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。

C.“山不厌高，海不厌深”，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。

D.“周公吐哺”，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。

4.面对短暂而又飞逝的生命时光，古人曾作过许多精妙的比喻，如曹操的那一句“________________，________________”。()

A.对酒当歌，人生几何！ B.何以解忧？唯有杜康

C.譬如朝露，去日苦多 D.慨当以慷，忧思难忘。

5.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是()。

山水田园在文学中出现并非从隐逸文化的意义上开始的，但对山水的表现方式存在很大差异。__________，__________。__________，__________。因此，刘勰以为，“庄老告退，山水方滋”，隐逸文人在自然审美方面具有独特之处。

①诸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比衬

②山水自然逐渐上升为一种纯粹独立的审美对象

③随着隐逸文人对自然的真实切入

④《诗经》中的山水自然风景常常是赋比兴的渲染手段

⑤不再仅仅是一种陪衬或象征

A.④①③②⑤ B.④⑤③②① C.③②①④⑤ D.③①②⑤④

6.根据语境默写

（1）《短歌行》中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即逝的诗句是“__________，_____________”。

（2）《短歌行》中借用《诗经》中的姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“__________，__________”。

（3）曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，宴请宾客是诗句是“__________，__________”。

（4）《短歌行》中“__________”点出了诗人在写这首诗的时间，他是在参加宴会，正在喝酒。

（5）曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“__________，__________”。

阅读下面的文字，完成下题。

在两汉儒学中，天人一体是宇宙至美至善的系统：天道任德不任刑，天道重生不重杀，人是宇宙之精华、万物之灵长。然而汊末长时间的大规模战乱所造成的生灵涂炭，()既然人可以与天地并存，为什么性命如风中之残烛，转瞬间就灰飞烟灭了？既然天道重生不重杀，为什么众多黎元都死于非命？这一系列发自内心深处的诘问，反映了人们不仅对生命个体本身忧虑，而且还对生命个体之外的社会、自然和宇宙忧虑。“盛时不可再，百年忽我道。生存华屋处，零落归山丘。先民谁不死？知命复何忧！”（曹植《箜篌引》）诗人在极乐之时，神经的麻醉突然清醒，开始思索宇宙与死亡、生命与个人的永恒难题。“知命复何忧”所要告诉我们的绝不是诗人知命无忧，消解了心中的沉郁与悲凉，而是诗人无能为力的自我宽慰。再如曹操《短歌行》所言：“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”忧思不绝，所忧的是什么呢？忧的是人生、社会、自然和宇宙。

7.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A.难道不是在现实层面上消解着两汉儒学的根基？

B.在现实层面上消解着两汉儒学的根基是无疑的。

C.无疑在现实层面上消解着两汉儒学的根基。

D.恐怕消解着两汉儒学在现实层面上的根基吧！

8.文中画横线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

9.下列各项，和文中画框的句子使用的修辞手法相同的一项是()

A.为什么众多黎元都死于非命？ B.先民谁不死？知命复何忧！

C.何以解忧？唯有杜康。 D