一单元复习课教案.docVIP

四年级上册语文一单元复习课

复习目标：

1.掌握本单元生字词的拼音与书写。

2.弄清本单元每篇课文的主要内容。

3.通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“感受自然之美”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？

三、复习《观潮》

读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

四、复习《走月亮》

读课文，想一想课文写了什么？本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地

“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了“我”回忆的内容，这样写的用意是什么?走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了“我”对美好生活的赞美。

五、复习《现代诗二首》

1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

4.词语搭配(头白)的芦苇?一(穗)剪秋罗?甩得(滴溜溜)

5.词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵六、复习《繁星》

1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。

2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

4.词语搭配(密密麻麻)的星星?(静寂)的夜?(星群密布)的蓝天

5.词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈?津津乐道ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣?患得患失

七、复习《语文园地一》1、复习本单元字词（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。（2）请生说一说自己认为本单元的生字中那些是容易写错的，应注意什么。2、背诵日积月累