幼儿园语言教学讲座.pptx

;;;幼儿语言教育的重要性;幼儿语言教育的重要性;;1、语言教育目标：;我国对幼儿语言教育的规定;我国对幼儿语言教育的规定;3、幼儿园语言教育的指导要点;;1、语言文学网络活动及语言教育的三个观念;1、语言文学网络活动及语言教育的三个观念;（二）幼儿园语言教育的实践;;（一）语言文学教育活动;（二）阅读;（二）阅读;（二）阅读;（二）阅读;引导孩子学会讲述

引导孩子学会倾听与表达

日常生活中经常与孩子谈话，引导孩子谈论发生在身边的事情;（三）讲述与谈话;（四）游戏;1、幼儿园语言环境的创设;;教育学家Holdaway(分享阅读创始人)认为：;阅读学习的误区;6个月前——当玩具玩；

9个月前后——对书感兴趣：会翻页、拿倒书、喃喃自语；

14个月——开始看图指物；

3岁之前——以理解图画为主，建立与口语词汇的对应；

3~6岁——逐渐理解图画、口语词汇与文字的对应关系，能理解文字的意义。;对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。;分享阅读也称大书阅读（BigBookReading），是由新西兰教育学家Holdaway（1979，1980）首创的一种强调共同享受读书乐趣的早期阅读法。;分段分级;

主题适合幼儿;

从学习说话开始，从阅读量到句、词、字；

帮助阅读习惯的养成和兴趣的培养;给幼儿丰富的想像和创造空间;分享阅读的教学形式;对孩子来说：围坐在老师身边，和老师、小伙伴一起讨论的时间、分享的时间、格格笑的时间或“聊些新玩意儿”的时间。;方式：将分享阅读整合进某一个主题当中；从分享阅读生发一个主题，将各领域整合其中;1、在入园时间增加读写材料对与阅读有关能力的培养：;