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《信息及其特征》教学设计

一、教材分析

“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个

高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分

重要。本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。因此在教学中

应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚

的学习兴趣。

二、学情分析

高一学生的逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平

不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、

案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲

身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、课标分析

根据全日制普通高中《信息技术课程标准》要求：

通过了解和收集生活实例，感受信息文化，培养信息素养。

描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例。

四、教学目标及教学重点与难点

【教学目标】

知识与技能：形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，

并能举例说明。

过程与方法：体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、

获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。

情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲，养成积极主动学习和使用信息技术、参

与信息活动的态度。

【教学重点】

1、信息的概念。2、信息的基本特征。

【教学难点】

1、信息定义的理解。2、信息实例的运用。

五、教学方法

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创设情境，导入新课；案例分析，感性直观；师生游戏，互动活跃；

协作交流，切入重点；启发引导，突破难点；探究思考，提高兴趣。

六、课时安排：一课时

七、教学环境学校录播室

八、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

通过问题的讨

利用刘翔夺冠材料提出以下思考问题：

简单论，使学生初步了解

1、材料中的信息通过何种途径获得的？学生认真阅读、分

明了，我们处在信息社会，

2、你从材料片中得到了那些信息？析材料，讨论交流，进

导入人们可以通过种种方

3、这些信息通过什么媒体体现出来？行信息共享。

新课法获得各种各样的信

（视频、图片、文字、声音等）