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数智时代公共管理类研究生数字素养体系的建构与提升路径研究

目录

一、内容概览................................................2

1.1研究背景.............................................2

1.2研究意义.............................................3

1.3研究方法与数据来源...................................4

1.4论文结构安排.........................................5

二、相关概念界定及理论基础..................................7

2.1数字素养的概念界定...................................8

2.2公共管理类研究生的特点分析...........................9

2.3数字素养的理论基础..................................10

2.4数字素养与公共管理能力的关联分析....................11

三、公共管理类研究生数字素养现状调查与分析.................13

3.1调查对象与方法......................................14

3.2调查结果与数据分析..................................15

3.3存在问题及原因分析..................................17

四、公共管理类研究生数字素养体系建构.......................17

4.1数字素养体系构建的原则..............................19

4.2数字素养体系框架设计................................19

4.3数字素养模块划分与内容设计..........................21

4.4数字素养指标体系构建................................22

五、公共管理类研究生数字素养提升路径研究...................23

5.1加强数字技能培训....................................24

5.2提升信息素养能力....................................26

5.3培养创新思维与跨界融合能力..........................27

5.4强化数字伦理与法规意识..............................28

5.5构建多元化数字资源共享机制..........................29

六、案例分析——某高校公共管理类研究生数字素养提升实践.......31

6.1案例背景介绍........................................32

6.2实践措施及成效......................................33

6.3经验总结与反思......................................34

七、结论与展望.............................................35

7.1研究结论总结........................................36

7.2对策建议提出........................................37

7.3研究局限与未来展望..................................37

一、内容概览

随着信息技术的迅猛发展，全球正步入一个数字化、智能化的新时代。这一变革对公共管理领域产生了深远影响，要求公共管理类研究生具备与之相匹配的数字素养。本文旨在探讨如何建构并提升公共管理类研究生的数字素养体系。

文章首先分析了当前公共管理面临的挑战，如数据驱动决策的需求、信息化建设的瓶颈等。在此基础上，提出了数字素养体系建构的重要性，包括提升数据处理能力、优化信息资源配置、增强政策制定的科学性和精准性等方面。

文章详细论述了数字素养体系的建构框架，包括数字知识、数字技能和数字意识三个层次。数字知识层强调对信息技术基础知识的掌握；数字技能层则涉及数据分析、信息系统开发等