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高中通用技术：3.1《设计的一般过程》教案(1)--第1页

学必求其心得，业必贵于专精

设计的一般过程

教材：（凤凰国标课本)普通高中课程标准实验教科书通用技

术（必修1）

文档内容：设计的一般过程

章节：第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般

过程

课时：第1课时

作者：宫恩超(山东省青岛市第二中学）

一、教学目标

1。知识与技能目标

（1)了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计时动态而有

章可循的过程。

（2）初步学会撰写设计概述与细则、绘制设计草图以及对设计

方案的评价。

(3）能根据设计的一般过程进行具体的设计实践活动（如对可

调节式小桌的设计)。

2.过程与方法目标

（1）通过“可调节式小桌”案例的引导下经历设计的一般过程。

（2)运用“缺点列举法”等常用发明方法进行产品的改进

性设计。

（3)在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、

表达、评价的能力和协作意识。

（4)初步学会有计划、有步骤、科学地开展设计活动.

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3。情感态度和价值观目标

（1）在设计的一般过程实践中，初步形成和保持对技术问题的

敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的新发展。

（2)通过对产品的改进设计，逐步提高创新思维能力。

(3）通过对设计成果科学性、实用性等方面的交流评价，提升

学生对作品的鉴赏能力和个人的综合素养，以及对STS理念的进一

步理解.

二、教学重点

根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，学生完成

自己的设计，体验设计的一般过程中的发现与明确问题、制定设计

方案、以及方案的交流、评价.

三、教学难点

根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”,学生完成

自己的设计，如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐

趣。激发学生积极构思，制定设计方案;从交流、评价中获取有效信

息。

四、教学方法

讲授、任务驱动、小组合作、自主阅读、多媒体教学。

五、设计思想

1.课本分析

“设计的一般过程是课本第三章第一节的内容。前面两章的重

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点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践

操作内容，本节就是实践操作的第一个环节,了解设计的一般过程。

所以它是本章的重点也是全书的重点。

首先，知识点贯穿了整本书的内容，从宏观角度对书本知识进

行梳理.前面所讲到的技术的价值、技术的性质和人机关系等知识点

在这节有具体的应用。并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，

对整本课本有一个承上启下的作用。其次，从本章开始学生接触到

了实践操作的内容.这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到

应用，由知识到能力的转化。从总体上先给学生一个完整的关于技

术设计的一般过程，设计的过程是具体的、感性的。本节内容并不

是要求学生掌握小凳的设计知识，而是希望以小凳为载体，让学生

了解掌握设计的一般过程，能站在整体的角度上系统地进行后面各

章的学习，能够把设计的每个环节通过“模仿”运用到自己的设计

中去。所以教师要充分利用课本搭建的教学平台,引领学生亲历设计

的一般过程和不断优化的过程，让他们自主地建构一般过程的概念,

初步感受设计的本质——创新。

本节内容有三方面要求:一是掌握设计的一般过程；二是知道设计

过程中有可能产生多个方案；三是理解设计过程需要不断优化。设

计的一般过程包括发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原

型、测试评估及优化、产品的使用和维护五个环节.教学时间2课时,

本节课为第一课时，主要学习设计一般过程的前两部分发现与明确

问题、制定设计方案、制作模型或原型部分内容，后面内容在第2

课时完成。

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