二年级下语文教学设计（A）木兰从军_苏教版.docVIP

二年级下语文教学设计（A）木兰从军_苏教版

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《木兰从军》

教案背景：

1、面向学生:小学二年级（2）学科:语文

２、课时：１课时

3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读《木兰诗》

教学课题:１2木兰从军

教材分析:

《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成得。木兰得形象，既反映了北方女性得刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢得象征，至今仍然有积极得影响。

全文就像连环画一样，笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅得英雄形象跃然纸上。?课文共四个自然段，开篇即写木兰是古代英雄、寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军得原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人得爱、“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国得爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光得优秀品质。正是有了这样得思想基础，才有日后战场上得勇武、威猛,屡建战功。而最后一段中得“惊呆了则急转直下,原来“花将军却是一位“年轻得姑娘”,从而给读者带来了更多得遐想空间。

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

２、学会本课生字,理解词语。

３。说课文得主要内容。

教学重难点:学习生字词语?

教学过程:

一、情景导入：

师:老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中得第一段背给大家听。（师背诵《木兰诗》第一段）

唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zｈù)声,惟闻女叹息、

师:您们知道这首民歌写得是谁得故事吗?（生答：“花木兰。”）

师:花木兰得故事千百年前就在中国流传开来,如今又被搬上了欧美银屏，引起了巨大轰动。大家请看:

(截取视频《木兰从军》进行播放)

师:看完视频,想必您们对木兰有了更深得理解了？今天老师就领大家学习一篇有关花木兰故事得文章——《木兰从军》。(生齐读课题）

2、从课题知道这位大英雄得名字叫:木兰、讲了她一件什么事情呢?什么叫“从军”，谁能来说说。再读课题。

3。据我了解,古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承担得得，不信您们看看,“男”字怎么写得?(出示:男)

您知道为什么要这样写吗?是啊，连农田里干力气活得都是男子，从军打仗这么危险应该男子承担了、

可是课文第一节却这样写道:

二、学习第一自然段

1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

Ａ、谁来读一读？想想您是如何理解这句话得,把您得理解放到朗读中告诉大家。

B、师:听出来了,她强调了女英雄。加点:女英雄）

集体读：您有什么不明白得吗？对呀，怎么花木兰一个女子也去从军呢?她究竟是个怎么样得女英雄呢？下面请同学们带着这个问题走进课文。

2、播放配乐朗读课文,然后介绍时代背景

介绍花木兰得年代：

在中国上下五千年得长河中,有一个王朝叫北魏,魏就是花木兰得祖国,当时，魏魏得北部有一个柔然得部落，势力不断扩张，逐渐威胁到木兰得祖国——魏，于是朝廷就下达了紧急征兵文书，要和柔然展开一场战争。木兰从军得故事就发生在这个年代。（介绍完拉黑幕)

三、初读指导

1、请同学们打开课本,让我们穿越时空，回到一千多年前得南北朝时期，读读女英雄花木兰得故事、注意读准字音，读通句子。

2。挑战过关：

师：我看到同学们读书非常认真、投入，到底读得怎么样?今天老师就在这里摆下了擂台，设下五关，您们敢挑战吗？

好，说来就来……

第一关:后鼻音得字

名字征兵朝廷年龄

（您要提醒大家什么？征,第一声。征得两个意思，选择)

第二关：轻声字多音字

燕山燕子

将军将士

（yaｎ作为第一声时，是特定得名称）

第三关：难点字

披战袍跨骏马渡黄河过燕山（注意读好四个动词）

焦急万分替父从军

女扮男装赫赫战功

英勇善战文静俊美

（理解:替赫赫)

第关：朗读课文，指名分节读课文

(出示要求）

经过五关得挑战，我看得出来，同学们都已成功掌握了本课得字词，我宣布，我们胜利了，为自己得精彩表现鼓掌吧!礼花和掌声送给您们、

３、整体感知课文

思考:这时,读了课文，您能说说木兰为什么要替父从军吗？

(用上“因为……所以……”)

找到书上一句句子,指名生来读。

齐说

视频感知当前得故事

播放视频，师配上解说

南北朝时期，北方经常发生战争，魏国派兵驱逐侵略者，但是将士死伤严重，继续补充兵力支援前线、一天朝廷下达了紧急征兵得文书，木兰听到了父亲得名字,焦急万分。她想，父亲年老多病,难以出征，弟弟又小，还不够当兵得年龄,自己理应为国为家分忧。第二天一早，木兰女扮男装，毅然决然地替父从军。

ｓｉ、学写生字

我们知道，木兰替父从