2022年二年级美术教案《江苏少年儿童出版社小学美术二年级上册 第19课 想想说说写写画画》3.pdfVIP

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想想说说写写画画

知识与技能目标：

1欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。

2能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。

过程与方法目标：

1学生经历“三个游戏〞的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的

方法。

2以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。

情感态度与价值观目标：

结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感

受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。

教学重点：

尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的

乐趣。

教学难点：

选择适宜的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。

教师准备：

彩色铅笔等绘画工具、假设干张小图片、多媒体课件、白板、实物投影等。

学生准备：

铅笔、水彩笔等绘画工具；一篇精品小作文。

教学过程：

一、创设情境激趣导入

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1师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。请你竖起耳朵注

意听，故事中还藏着一个小问题呢。

有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知

道这只熊是什么颜色吗？〔板书：想想说说〕

生：……

师：一切皆有可能。究竟是什么颜色的熊呢？

师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来,现在你知道熊的颜色了吗？

〔课件预设：圈出熊字，出示小熊图片〕

师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？

生：……

2师：其实，文字和图片的联系源远流长。

设计意图：创设熊妈妈救出小熊的故事，营造学习气氛，聚焦“熊〞字，

引出熊的图片，这样的童趣的内容以童趣的方式呈现，学生更容易接受，为学

习新知做了内容上的铺垫。

二、欣赏象形文字感知图文作品

1师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？

生：……

师：左边是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象〞字。

2师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。不仅如此，古

代印第安人也是用图画来记录他们的历史和传说。还有云南纳西族的文字，更

象是一幅美丽的画卷呢！

3师：直至现在，人们仍以这种方式来表情答意。你看，熟悉的眼保健操

示意图，帮助同学们轻松准确的掌握动作要领。

再看看这份形象的菜单，各种佳肴，美味可口。

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写写画画的日历牌，形象生动的记录每天的事情。

4师：同学们，刚刚欣赏的作品都是通过写写画画的方式得到的。

〔板书：写写画画〕

今天这节课，我们就运用“想想说说写写画画〞来创作更多的图文并茂的

作品。

三、分层游戏图文并茂连成文

游戏〔一〕：结合图片编写故事

1师：我们先来做一个小游戏。这里有几张图片，你能从中挑选几幅，将

它们连贯起来，说一两句话吗？

生：……

2师：朱老师也来编一个小故事。

谁能将这个故事再复述一遍呢？

同学们的记忆力真好，那么，怎样才能准确地记录刚刚的故事呢？你有什么

好方法？想想看，再添加些什么呢？

生：……

3师：现在这个故事，既具体又完整。〔板书：具体完整〕

4师：让同学们也来尝试一下吧！从材料篮里挑出几张你喜欢的图片，并添加

文字，使它成为具体完整的一句话。〔学生尝试练习一〕

教学建议：课前教师要准备好假设干张小图片，提供感性材料，便于学生

选择运用，降低练习难度。

设计意图：出示几张小动物图片，学生先自主